Ўқитишнинг кейс технологияларини дарс жараёнида қўллаш методикаси - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1.4MB
Покупки	0
Дата загрузки	08 Февраль 2023
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Ўқитишнинг кейс технологияларини дарс жараёнида қўллаш методикаси

Купить

ЎҚИТИШНИНГ КЕЙС ЎҚИТИШНИНГ КЕЙС ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ДАРС ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ДАРС ЖАРАЁНИДА ҚЎЛЛАШ ЖАРАЁНИДА ҚЎЛЛАШ МЕТОДИКАСИМЕТОДИКАСИ РЕЖА:РЕЖА:  1.Кейс-стади ҳақида маълумот.1.Кейс-стади ҳақида маълумот.  2.Кейс методининг келиб чиқиш тарихи.2.Кейс методининг келиб чиқиш тарихи.  3.Кейс мактаблари.3.Кейс мактаблари.  4.Кейс классификацияси4.Кейс классификацияси

1.Кейс-стади бу- Вазиятни тахлил этишдир.1.Кейс-стади бу- Вазиятни тахлил этишдир. 2. Талабалардан м2. Талабалардан м аълум аълум ҳҳ аётий воаётий во ққ ейликни ейликни англаангла ш,муаммонинг амалий ечимини топиш ш,муаммонинг амалий ечимини топиш талаб этилади.талаб этилади. 3.Кейс учун танланган муаммонинг ягона 3.Кейс учун танланган муаммонинг ягона ечими бўлмаслиги ҳам мумкин.ечими бўлмаслиги ҳам мумкин. 4. Кейс методини дидактик ўйинлар қаторига 4. Кейс методини дидактик ўйинлар қаторига киритиш мумкин.киритиш мумкин. 5.Талаба маълум вазиятни ечимини қидирар 5.Талаба маълум вазиятни ечимини қидирар экан маълум рольни бажарувчи сифатида экан маълум рольни бажарувчи сифатида майдонга чиқади.майдонга чиқади.Кейс методиКейс методи

 Кейс – ахборот мажмуаси  Стади - таълим деган маънони билдиради.У муаммоли вазиятларни та ҳ лил этишга асосланади.  Кейс – бу амалий вазият ни ёритилиши ва муаммони тушинишга, ба ҳ олашга ёрдам берувчи ахборот мажмуасидир

 Амалий вазият – кейс – стади ҳ аётдан олинган мавжуд вазиятларга асосланган ҳ олда ташкиллаштирилган ёки оддий муаммоларни келтириб чи қ арувчи сунъий равишда яратилган вазиятларнинг таълим олувчиларни ма қ садга мувофи қ равишда ечимини излашни ў ргатиш усули.

Муаммони англаш Муаммони таҳлил қилиш Муаммони ечимини топиш

Тарихий маълумотТарихий маълумот  Кейс 1870 йил биринчи бор Гарвард Кейс 1870 йил биринчи бор Гарвард университетининг университетининг ҳҳ уу ққ уу ққ мактабида мактабида қўқў лланилдилланилди  Кенг равишда 1920 йилда Гарвард Кенг равишда 1920 йилда Гарвард университетида бизнес-мактабида таълим университетида бизнес-мактабида таълим воситаси сифатида ивоситаси сифатида и ққ тисодиёт тисодиёт йўналишида йўналишида қўқў лланилди. лланилди.

77Гарвард мактаби доирасида мазкур услуб ягона тўғри ечимни излашни ўргатиш усули ҳисобланади. К ейс лар ўнлаб саҳифали матнни ва кўплаб чизмаларни ўз ичига олади . Манчестер ( Е вроп ада ) кейсда баён қилинган муаммоли вазият ечимининг кўп вариант лилигини таклиф қилади . К ейс лари ўртача ҳажмли Кейс-стадининг икки класси к мактаблари мавжуд: Гарвард ( А мерика да ) Муаммоли вазиятнинг ечимини топишни ўрганиш йўли Ҳажми бўйича

Кейс стади билан ишлаш жараёнида бир қанча вазифалар амалга оширилади: 1. Мавжуд билимлар эсга олинади активлаштирилади. 2. Кейс ечимини топиш учун зарур бўлган янги билимлар ўзлаштирилади. 3. Амалий малака ва кўникмаларни шакллантиради. 4. Талабаларнинг фаол иштироки таъминланади.

ТАШКИЛЛАНИ- ШИГА КЎРА ДИДАКТИК МАҚСАДОАРГА КЎРА ВАЗИФАЛАРНИ ҚЎЙИЛИШИГА КЎРА ТУЗИЛИШИГА КЎРА ХАЖМИГА КЎРА АХБОРОТНИ ТАҚДИМОТИГА КЎРА ОБЪЕКТГА КЎРАСюжетга кўраМАНБАГА кўра КЕЙС ТУРЛАРИ

Кейс уч манбага асосланадиКейс уч манбага асосланади  Хаётий воқейликХаётий воқейлик  ТаълимТаълим  ФанФан  ( ( Бу уч манбанинг нисбатлари Бу уч манбанинг нисбатлари турлича бўлиши мумкин)турлича бўлиши мумкин)

Уч манбанинг нисбатига Уч манбанинг нисбатига қараб кейснинг уч турини қараб кейснинг уч турини ажратиш мумкин:ажратиш мумкин:  Амалий кейслар ( ҳаётий Амалий кейслар ( ҳаётий вазиятларни ечимини топишга вазиятларни ечимини топишга қаратилган).қаратилган).  Таълимий кейслар ( билимларни Таълимий кейслар ( билимларни ўзлаштиришга қаратилган )ўзлаштиришга қаратилган )  Илмий –тадқиқот кейслари Илмий –тадқиқот кейслари (тадқиқотга асосланган кейслар)(тадқиқотга асосланган кейслар)

СЮЖЕТГА ҚАРАБ 2 ТУРИ СЮЖЕТГА ҚАРАБ 2 ТУРИ АЖРАТИЛАДИ:АЖРАТИЛАДИ:  СЮЖЕТЛИСЮЖЕТЛИ  СЮЖЕТСИЗСЮЖЕТСИЗ

КЕЙС ОБЪЕКТИГА ҚАРАБКЕЙС ОБЪЕКТИГА ҚАРАБ  ШАХСИЙ ( личностнШАХСИЙ ( личностн ый)ый)  ТАШКИЛИЙ-ИНСТИТУЦИОНАЛТАШКИЛИЙ-ИНСТИТУЦИОНАЛ (организационно-(организационно- институциональный)институциональный)  КЎП СУБЬЕКТЛИКЎП СУБЬЕКТЛИ ( многосубьектный)( многосубьектный)

АХБОРОТНИ ТАҚДИМ АХБОРОТНИ ТАҚДИМ ЭТИЛИШИГА ҚАРАБЭТИЛИШИГА ҚАРАБ 1. Сухбат1. Сухбат 2. Эссе2. Эссе 3. Тахлилий мактуб3. Тахлилий мактуб 4. Журналистик тад4. Журналистик тад қиқотларқиқотлар 5. 5. ХисоботХисобот 6. 6. Очерк Очерк 7. 7. Фактик маълумотлар Фактик маълумотлар 8. 8. Статистик маълумотлар мажмуасиСтатистик маълумотлар мажмуаси 9. 9. Ишлаб чиқариш хужжатларининг Ишлаб чиқариш хужжатларининг мажмуасимажмуаси

Хажмига ва тузилишига Хажмига ва тузилишига кўракўра 1Хажмига кўра1Хажмига кўра  ҚисқаҚисқа  Ўртача Ўртача ҳажмдаҳажмда  Катта хажмлиКатта хажмли 2.Тузилишига кўра2.Тузилишига кўра  ТИЗИМЛАШТИРИТИЗИМЛАШТИРИ Л-ГАНЛ-ГАН  ТИЗИМЛАШТИРИТИЗИМЛАШТИРИ ЛМАГАНЛМАГАН

Вазифаларни қўйилишига қараб 1. САВОЛЛАРГА АСОСЛАНГАН 2. ТОПШИРИҚЛАРГА АСОСЛАНГАН

ДИДАКТИК МАҚСАДЛАРГА ДИДАКТИК МАҚСАДЛАРГА КЎРАКЎРА 1.Муаммонинг ечимини ёки концепциясини 1.Муаммонинг ечимини ёки концепциясини иллюстрацияларда ёритишга ўргатиш.иллюстрацияларда ёритишга ўргатиш. 2.Тренинг- мавзу бўйича малака ва 2.Тренинг- мавзу бўйича малака ва кўникмаларни шакллантириш.кўникмаларни шакллантириш. 3.Баҳолаш ва таҳлил этишга ўргатиш.3.Баҳолаш ва таҳлил этишга ўргатиш. 4.Муаммони аниқлаш ва ечимини топиш, 4.Муаммони аниқлаш ва ечимини топиш, бошқарув хусусиятини ривожлантириш.бошқарув хусусиятини ривожлантириш. 5. Янги стратегия ва усулларни ишлаб чиқиш5. Янги стратегия ва усулларни ишлаб чиқиш

Ташкилланишига кўраТашкилланишига кўра 1.Печатланган1.Печатланган 2.Электрон2.Электрон 3.Видео-кейс3.Видео-кейс 4.Аудио-кейс4.Аудио-кейс 5.Мультимедия-кейс5.Мультимедия-кейс

19 Кейснинг п едагоги к паспорт и 1) педагоги к аннотаци я 2) талабага услубий кўрсатмалар 3) ўқитувчи – кейсолог нинг кейсни ҳал этиш варианти 4) таълим технология си

20Педагогик аннотация Педагогик аннотация Қуйидаги элемент ларни ўз ичига олади : 1. Кейс мўлжалланган предмет, бўлим , мавзу , таълим даражаси , курс кўрсатилади . 2. К ейсдан к ў зланган ма қ сад ( таълимий мақсад , режалаштириладиган ўқув натижалари ). 3. Талабалар кейсни муваффақиятли ҳал этиш учун эгаллаши лозим бўлган дастлабки билим ва малакалар . 4. К ейс реал институционал тизим фаолиятини акс эттириши ёки унда кейсолог сунъий моделлаштирган вазият баён қилиниши ҳақидаги маълумот . 5. Ахборот олиш манбалари рўйхати 6. Кейснинг ў зига хос белгиларига кўра тавсифномаси (сюжет, кейс объект и мавжудлиги , материал ни тақдим этиш усули , ҳажми , тузилмавий ўзига хос хусусиятлари , ўқув топшириғини тақдим этиш усули , чизмалаштириш усули ). 7. К ейсдан к ў зланган ма қ сад ва тегишлича,

21ЯратилганЯратилган кейс эксперт кейс эксперт текширувидан ва баҳосидан текширувидан ва баҳосидан ўтиши керакўтиши керак . . Қуйидагилар текшириш усуллари бўлиши Қуйидагилар текшириш усуллари бўлиши мумкинмумкин :: 1. 1. КК ейсейс лойиҳасининг корхона ходими томонидан кўриб лойиҳасининг корхона ходими томонидан кўриб чиқилиши ва унда баён қилинган ахборотнинг чиқилиши ва унда баён қилинган ахборотнинг реалреал вазиятга вазиятга мувофиқ келишимувофиқ келиши , , шунингдек келтирилган шунингдек келтирилган фактфакт лар талқини лар талқини ва шу кабиларнинг текширилишива шу кабиларнинг текширилиши .. 2. Эксперт2. Эксперт лик баҳоси ва ҳамкасблар фикрлари, ўқитувчилик баҳоси ва ҳамкасблар фикрлари, ўқитувчи -- кейсологкейсолог нингнинг кейс кейс нинг таълимдаги қиммати хусусидаги нинг таълимда

• ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ

Купить