Oz komplektli maktablarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning o’ziga xos xususiyatiari - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	7.8MB
Покупки	0
Дата загрузки	26 Апрель 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Oz komplektli maktablarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning o’ziga xos xususiyatiari

Купить

Oz komplektli maktablarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning o’ziga xos xususiyatiari

REJA 1. Oz komplektli maktablar qanday maktablar va ular qanday tashkil etiladi. 2. Oz komplektli maktabda ishlashda o`qituvchi va o`quvchilar uchun qiyinchiliklar va to`siqlar . 3. O`quvchilarning mustaqil ishlari va ularni tashkil qilish xususiyatlari. 4. Dars ishlanmasi va mashqlar to`plamini tuzish

O`zbekistonda Respublikasida tog`li va cho`l joylarda kichik – kichik va uzoq aholi yashaydigan punktlar mavjud bo`lib, bu joylarda bir sinfga belgilangan me'yordan ancha kam bo`lgan 6-7 yoshli bolalar bo`lganda oz kompletli maktablar ochiladi. Oz komplektli maktablar qanday maktablar va ular qanday tashkil etiladi. Oz komplektli maktab shunday maktabki, unda bir o`qituvchi bir vaqtda bir necha sinf bilan ishlaydi. Bu sinfda o`quvchilar soni 3 tadan 30 tagacha bo`lishi mumkin.

Bir o`qituvchi hamma (I-IV) sinflar bilan bir vaqtda ishlaydigan maktab bir komplektli maktab deyiladi.

Bir o`qituvchi hamma (I-IV) sinflar bilan bir vaqtda ishlaydigan maktab bir komplektli maktab deyiladi. Ikkita o`qituvchi 4 ta sinf bilan ishlaydigan maktab ikki komplektli maktab deyiladi. Ikki komplektli maktabda 4 ta sinfni birlashtirishning quyidagi variantlarini amalga oshirish mumkin: 1) I va II sinflar: III-IV sinflar. 2) I-III va II-IV sinflar.

Oz komplektli maktabda ishlashda o`qituvchi va o`quvchilar uchun qiyinchiliklar va to`siqlar . 1. O`qituvchi har kuni darsga tayyorlanishi va turli fanlardan eng kamida 8 soat dars o`tishi kerak. Oz komplektli maktabda reja tuzish ancha murakkab, o’qituvchi har kuni 8-16 ta reja ustida ishlaydi va bu ko’p vaqt talab qiladi. Bu yahshi samara beradigan bir butun qilib sinflarni birlashtirish zarurligi ko’rsatadi. Bularning hammasi o`qituvchidan tegishli bilimlarni bilishdan tashqari, maksimal darajada kuch-g`ayrat, uyushqoqlik, sabr va qat'iylik talab qiladi.

Ikki komplektli maktabda bir o`qituvchi ikkita sinf bilan ishlaydi. Demak, o`quvchilar soni, tayyorligi, o`quv imkoniyatlarini hisobga olib birlashtirish ham mumkin. Hozirgi paytda respublikamizda asosan bir komplektli maktablar ko`pchilikni tashkil qiladi.

• O`qituvchi butun sinf bilan darsning yarmi yoki qismi davomida shug`ullanishga, qolgan vaqtda o`quvchilar bilan mustaqil ishlashni tashkil qilishga to`g`ri keladi. • O`quvchilar mustaqil ish bajarishayotganda, darhol o`qituvchidan yordam olish imkoniyati yo`q, chunki bu vaqtda o`qituvchi boshqa sinf bilan band bo`ladi. • O`quvchilar, boshqa sinf o`quvchilariga xalaqit berishlariga qaramasdan, mustaqil ishlaverishi kerak.

• Oz komplektli maktab o`quvchilari uchun afzalliklar • 1. Sinf o`quvchilari sonining kamligi (3-5). • Bu o`qituvchiga tez – tez so`rab turish, o`quvchilar bilimlaridagi kamchiliklarni aniqlash va tuzatish imkoniyatlarini beradi. 2. Oz komplektli maktab o`qituvchisi daftar tekshirishga oz vaqt sarflaydi . 3. O`quvchilar darsning taxminan 1/4 qismida mustaqil ishlaydi. Buning o`quv maqsadlaridan tashqari, katta tarbiyaviy ahamiyati ham bor: iroda mustahkamlanadi, uyushqoqlik, ishchanlik, qiyinchiliklarni mustaqil bartaraf qilish malakasi tarbiyalanadi, o`z – o`zini tekshirish malakalari tarbiyalanadi.

Katta sinf o`quvchilari kichik sinf o`quvchilariga yordam berishlari mumkin, chunki ular har kuni bitta sinf xonasida o`qishadi. O`quvchilarning mustaqil ishlari va ularni tashkil qilish xususiyatlari. Mustaqil ish darsning asosiy qismini o`z ichiga oladi. Demak, o`quvchilarni mustaqil ish usullari bilan tanishtirish, matematik material ustida ishlash metodlari bilan bog`liq ishlarning ahamiyati kattadir.

Agar mustaqil ish maqsadi va bajarish usullari o`quvchilarga ravshan bo`lsa, ish muvaffaqiyatli amalga oshiriladi. Shu sababli ishni bajarishga oid yo`l – yo`riqlar muhimdir. Ular qisqa, aniq bo`lishi lozim.

Masalan: Masala yechishga oid yo`l – yo`riq quyidagicha bo`lishi mumkin: masala shartining qisqa yozuvini bajaring va uning yechilishini amallar bilan izoqlab bering .Boshqa usullar bilan yechib, yechimni tekshiring. a)Ishni mustaqil bajarishda o`quvchilarga yordam berishda kartochkalardan foydalanish kerak. b)Sinf o`quvchilari individual topshiriqni bajarishda tayyorlaydi: a) o`quvchilar masala yechayotganda qisqa yozuvni bajaradi. b) masalani yechayotgan o`quvchi yechimni boshqa varaqqa yozadi. v)Tarqatma material hosil qilishda o`quvchilar tuzgan misollardan ham foydalanish mumkin.

Dars ishlanmasi va mashqlar to`plamini tuzish To`g`ri tuzilgan dars jadvali o`quv – tarbiya ishi uchun optimal sharoit yaratishda katta ahamiyatga ega. Ilg`or o`qituvchilar tajribalari shuni ko`rsatadiki, hamma sinflarda bir vaqtda matematika darsi bo`ladigan qilib tuzilgan dars jadvali maqsadga muvofiq bo`lar ekan; Bu boshqacha jadval tuzishni istisno qilmaydi. Keyingi vaqtlarda hamma boshlang`ich sinflar predmetlarini ikki guruhga bo`lish ko`p uchramoqda. Bunda predmetlar guruhlarga kiritish uchun shu predmetlarning mustaqil ish uchun imkoniyatlari mezoni bo`lib hisoblanadi.

E’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT!

Купить