Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепцияси - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1.6MB
Покупки	0
Дата загрузки	16 Январь 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепцияси

Купить

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИ 2030 ЙИЛГАЧА РИВОЖЛАНТИРИШ КОНЦЕПЦИЯСИ

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИ 2030 ЙИЛГАЧА РИВОЖЛАНТИРИШ КОНЦЕПЦИЯСИ Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепцияси 4 боб ва 9 параграфдан иборат:  1-боб. Умумий қоидалар  2-боб. Олий таълим тизимининг жорий ҳолати ва мавжуд муаммолар  3-боб. Олий таълим тизимини ривожлантиришнинг стратегик мақсадлари ва устувор йўналишлари  4-боб. Концепцияни амалга оширишдан кутилаётган натижалар 01 14 1F 1A 20 06

Сўнгги 3 йилда ташкил этилган олий таълим муассасалар сони мавжуд олий таълим муассасалари сони 114 ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИНГ ЖОРИЙ ҲОЛАТИ 6 та  олий таълим муассасаси 14 та  хорижий олий таълим муассасалари 17 та  олий таълим муассасаларининг филиаллари071F 010102 34 35 35

Республика олий таълим муассасаларида таҳсил олаётган талабалар сони сўнгги 3 йилда талабалар сони 1,7 бараварга ошди бакалавриат талабалар сони410 МИНГ магистратура талабалар сони 13 МИНГ 2019/2020 ўқув йилида 59 та  сиртқи таълим шакли 10 та  кечки таълим шакли 329 та  таълим йўналиши 582 та  магистратура мутахассислиги Олий таълим йўналишлари ва мутахассисликлари классификаторига киритилган таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликлари ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИНГ ЖОРИЙ ҲОЛАТИ0C 2F 36 13 35 13 17 41 35 19 41 09 2726

54,8 %  гуманитар ва педагогик 5,2 %  ижтимоий соҳа, иқтисод ва ҳуқуқ 25,2 %  ишлаб чиқариш-техникБакалавриат талабаларининг билим соҳалари бўйича тақсимоти (фоизда) 5,9 %  қишлоқ ва сув хўжалиги 4,4 %  соғлиқни сақлаш ва ижтимоий таъминот 4,5 %  хизмат кўрсатиш Магистратура талабаларининг билим соҳалари бўйича тақсимоти (фоизда) 40,8 %  гуманитар ва педагогик 13,3 %  ижтимоий соҳа, иқтисод ва ҳуқуқ 23,3 %  ишлаб чиқариш-техник 5,9 %  қишлоқ ва сув хўжалиги 13,5 %  соғлиқни сақлаш ва ижтимоий таъминот 3,2 %  хизмат кўрсатиш ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИНГ ЖОРИЙ ҲОЛАТИ41 17 03 41 1326 36 17 41

Нанотехнологияларни ривожлантириш маркази 1 Яримўтказгичлар физикаси ва микроэлектроника илмий-тадқиқот институти2 Биофизика ва биокимё институти 3Ўзбекистон Миллий университети ҳузурида ташкил этилган илмий- тадқиқот институтлари ва марказлар Интеллектуал дастурий тизимлар илмий-амалий маркази 4 ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИНГ ЖОРИЙ ҲОЛАТИ01 27 2B

Сўнгги 3 йилда 1693 та илмий иш ҳимоя қилинди 113 496 Фан доктори Фалсафа доктори Илмий даражалилар сони жами 9636 нафар 2130 7506 Фан доктори (DSc) Фалсафа доктори (PhD) 48 84 2017 йил 2019 йил Илмий-кенгашлар сониОлий таълим муассасаларида фан доктори илмий даражасига эга профессорларнинг базавий лавозим маошлари 2016 йилга нисбатан 3,2 бараварга оширилди. 2016 йил 2019 йилОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИНГ ЖОРИЙ ҲОЛАТИ 2B 3E 07 2B 3A 1D 0B 2A

94 445299 316 АҚШ Европа Осиё МДҲ2017–2019 йилларда таълим жараёнига 1154 нафар хорижлик юқори малакали педагог ходим ва олим жалб этилди  Сўнгги 3 йилда олий таълим муассасаларининг 1611 нафар профессор- ўқитувчиси хорижий олий таълим муассасаларида стажировка ўташи ва малака ошириши таъминланди.  Халқаро ҳамкорлик доирасида хорижий олий таълим ва илмий муассасалар магистратура мутахассислигига 112 нафар, докторантурасига 51 нафар ёшлар таълим олишга қабул қилинди.  “ Эл-юрт умиди” жамғармаси орқали 46 нафар профессор-ўқитувчининг Канада, Буюк Британия ва Италия давлатларида стажировка ўташи таъминланди. ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИНГ ЖОРИЙ ҲОЛАТИ

ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА МАВЖУД МУАММОЛАР олий таълим билан қамров даражаси пастлигича (20 фоиз) қолмоқда; амалдаги малака талаблари, ўқув режа ва дастурлари мазмун жиҳатидан битирувчиларда амалий кўникмаларни шакллантиришга йўналтирилмаган, ўқув режаларида номутахассислик фанлари улуши юқорилигича қолмоқда; олий таълим муассасалари ва кадрлар буюртмачилари билан ўзаро ҳамкорликда кадрлар тайёрлаш бўйича ишлар самарали йўлга қўйилмаган, иш берувчиларнинг олий таълим мазмунини шакллантиришдаги иштироки етарли эмас; талабаларда танқидий фикрлаш, ахборотни мустақил излаш ва таҳлил қилиш кўникмалари шакллантирилмаган; ишлаб чиқариш корхоналарида амалий машғулотлар самарали ташкил этилмаган, тайёрланаётган мутахассислар малакавий даражаси меҳнат бозорининг замонавий талабларига етарлича жавоб берма

ОЛИЙ ТАЪЛИМ БИЛАН ҚАМРОВ ВА ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ТАЪМИНЛАШ СОҲАСИДА профессор-ўқитувчиларнинг хорижий тиллар ва ахборот-коммуникация технологияларини ўзлаштириш даражаси пастлиги сабабли уларнинг касбий маҳорати бугунги кун талабларидан ортда қолмоқда; ўқув адабиётлари етишмовчилиги сақланиб қолиб, мавжудларининг аксарият қисми замон талабларига жавоб бермайди, ўқув адабиётлари сифатини яхшилаш, хорижий адабиётлардан қўшимча ёки муқобил ўқув адабиётлари сифатида фойдаланиш ишлари етарли даражада ташкил этилмаган; олий таълим муассасаларида фан олимпиадаларини ўтказишнинг шаффоф механизмлари жорий этилмаган, олимпиадалар ғолиблари билан тизимли равишда ишлаш йўлга қўйилмаган; иқтидорли ёшлар орасидан олий таълим муассасаларига талабаларни саралаб олиш механизмлари мавжуд эмас; олий таълимда маън

ИЛМИЙ-ТАДҚИҚОТ ВА ИННОВАЦИОН ФАОЛИЯТ СОҲАСИДА олий таълим муассасалари илмий фаолияти ҳудудларни ижтимоий-иқтисодий ривожлантириш истиқболларидан келиб чиқиб ташкил этилмаган, таҳлиллар асосида инновацион ривожланишни прогнозлаштириш фаолияти йўлга қўйилмаган; инновацион фаолият, тадқиқот натижаларини амалиётга кенг жорий этиш, илмий ишланмаларни тижоратлаштириш, илмий-тадқиқот ишларига иқтидорли ёшларни жалб этиш натижадорлиги етарли эмас, таълим, фан ва ишлаб чиқаришнинг мустаҳкам интеграцияси таъминланмаган; илмий-тадқиқот ишлари ижтимоий соҳа ва иқтисодиёт тармоқларидаги мавжуд муаммолар ечимига қаратилмаган; илмий-тадқиқот ишлари билан шуғулланаётган профессор-ўқитувчилар, илмий ходимлар ва ёш олимлар фаолиятини рағбатлантиришнинг таъсирчан механизмлари яратилмаган; ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИ

1852 604 2800 2017 йил 2018 йил 2019 йилНуфузли халқаро илмий журналларда чоп этилган мақолаларга иқтибослар сони Илмий даражага эга ходимларнинг ўртача ёши (фоизда) 4556 43 фан докторлари фалсафа докторлари ва фан номзодлари Илмий даражага эга ходимларнинг ўртача ёши 49 Фан докторлари орасида нафақа ёшидагиларнинг улуши ИЛМИЙ-ТАДҚИҚОТ ВА ИННОВАЦИОН ФАОЛИЯТ СОҲАСИДАОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА МАВЖУД МУАММОЛАР

ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИНИНГ МОДДИЙ-ТЕХНИК БАЗАСИНИ МУСТАҲКАМЛАШ СОҲАСИДА талабалар турар жойлари, кутубхона, ўқув устахоналари, лабораториялар, спорт соғломлаштириш ва ижтимоий инфратузилма объектлари мавжуд эҳтиёжни қаноатлантирмайди, уларнинг аксарият қисмида бугунги кун талабларига жавоб берадиган моддий-техник база шакллантирилмаган; олий таълим муассасаларининг замонавий ўқув ва илмий лабораториялар билан жиҳозланиш даражаси етарли эмас, халқаро стандартларга жавоб берадиган ўқув лаборатория ускуналарининг салмоғи атиги 10 фоизни ташкил этади, шу билан бирга ўқув жараёни лаборатория материаллари (реактивлар, кимёвий идиш, бутловчи, биологик материаллар ва бошқа объектлар) билан етарлича таъминланмайди; олий таълим муассасалари молиявий харажатларининг асосий қисми иш ҳақига сарфланиб

ТАЪЛИМ СОҲАСИДАГИ ЖОЗИБАДОРЛИКНИ ОШИРИШ, ХАЛҚАРО МИҚЁСДА РАҚОБАТБАРДОШЛИКНИ ТАЪМИНЛАШ СОҲАСИДА республика олий таълим муассасалари халқаро эътироф этилган ташкилотлар рейтингининг биринчи 1000 та ўриндаги олий таълим муассасалари рўйхатига, уларнинг расмий веб-сайтлари Webometrics халқаро рейтингининг 1000 талик рўйхатига кирмаган ; таълим дастурлари ва талабалар билимини баҳолаш тизими халқаро стандартларга мослаштирилмаган; мавжуд талабалар турар жойлари ҳамда ижтимоий инфратузилма объектлари хорижий талабалар эҳтиёжларига мослаштирилмаган; хорижий фуқароларни мамлакатимизда таълим олишга кенг жалб қилиш борасидаги тарғибот ишлари, жумладан PR-лойиҳалар (Ўзбекистон олий таълим муассасалари кунларини ташкил қилиш, тақдимотлар ўтказиш ва бошқалар) етарли даражада ташкил қилинмаган, бу бора

мамлакатни модернизация қилиш, ижтимоий-иқтисодий жиҳатдан барқарор ривожлантириш учун юқори малакали кадрлар тайёрлаш сифатини ошириш, инсон капиталини меҳнат бозори талаблари асосида ривожлантириш; олий таълим билан қамров даражасини ошириш, халқаро стандартлар асосида юқори малакали, креатив ва тизимли фикрлайдиган, мустақил қарор қабул қила оладиган кадрлар тайёрлаш, уларнинг интеллектуал қобилиятларини намоён этиши ва маънавий баркамол шахс сифатида шаклланиши учун зарур шарт-шароит яратиш; соҳада соғлом рақобат муҳитини шакллантириш, унинг жозибадорлигини ошириш, жаҳон миқёсидаги рақобатбардошлигини таъминлаш .Қуйидагилар олий таълим тизимини ривожлантиришнинг стратегик мақсадлари ҳисобланади: ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИ РИВОЖЛАНТИРИШНИНГ СТРАТЕГИК МАҚСАДЛАРИ ВА УСТУВОР ЙЎНАЛИШЛАРИ

олий таълим билан қамровни кенгайтириш, олий маълумотли мутахассислар тайёрлаш сифатини ошириш; таълим жараёнига рақамли технологиялар ва замонавий усулларни жорий этиш; олий таълим муассасаларида илмий-тадқиқот ишлари натижадорлигини ошириш, ёшларни илмий фаолиятга кенг жалб этиш, илм-фаннинг инновацион инфратузилмасини шакллантириш; маънавий-маърифий ва тарбиявий ишлар таъсирчанлигини ошириш;Узоқ истиқболдаги мақсадли вазифалардан келиб чиқиб, олий таълим тизимини ривожлантириш қуйидаги устувор йўналишлар асосида амалга оширилади: ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИ РИВОЖЛАНТИРИШНИНГ СТРАТЕГИК МАҚСАДЛАРИ ВА УСТУВОР ЙЎНАЛИШЛАРИ

юқори малакали мутахассислар тайёрлаш жараёнига кадрлар буюртмачиларини фаол жалб этиш ; олий таълим муассасаларининг молиявий мустақиллиги ва барқарорлигини таъминлаш, моддий-техник таъминотини мустаҳкамлаш; олий таълим муассасаларини тизимли ривожлантириш ва бошқарув фаолиятини такомиллаштириш; коррупцияга қарши курашиш, шаффофликни таъминлашнинг таъсирчан механизмларини жорий этиш; олий таълим тизимининг инвестициявий жозибадорлигини ошириш , халқаро миқёсда танилиши ва рақобатбардошлигини таъминлаш. ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИ РИВОЖЛАНТИРИШНИНГ СТРАТЕГИК МАҚСАДЛАРИ ВА УСТУВОР ЙЎНАЛИШЛАРИ

ОЛИЙ ТАЪЛИМ БИЛАН ҚАМРОВ ВА ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ТАЪМИНЛАШ СОҲАСИДА Соҳада давлат-хусусий шерикликни ривожлантириш, ҳудудларда олий таълим муассасалари фаолиятини ташкил этиш асосида олий таълим билан қамров даражасини 50% дан ошириш, соҳада соғлом рақобат муҳитини яратиш; Олий таълим муассасаларида ўқув жараёнини босқичма-босқич кредит-модуль тизимига ўтказиш; халқаро стандартлар ва миллий анъаналар уйғунлигида юқори малакали, замонавий билим ва кўникмаларга эга, мустақил фикрлайдиган, ватанпарвар, профессионал кадрларни тайёрловчи, етакчи таълим ва илм-фан маркази – Президент университетини ташкил этиш; хорижий мамлакатлар тажрибасидан келиб чиқиб, талаба-ёшларнинг академик фаолияти, муаммолари ва турмуш тарзи, ўқув жараёни ҳамда яратилган шароитлар бўйича талабалар фикр-мулоҳазаларини ўргани

ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИГА РАҚАМЛИ ТЕХНОЛОГИЯЛАР ВА ЗАМОНАВИЙ УСУЛЛАРНИ ЖОРИЙ ЭТИШ Миллий электрон таълим ресурслари яратилишини жадаллаштириш, хорижий электрон таълим ресурсларини таржима қилиш ишларини ташкил этиш, таълим жараёнида электрон ресурслар салмоғини босқичма-босқич ошириб бориш, электрон ўқув адабиётлар яратиш, уларни мобил қурилмаларга юклаб олиш мақсадида кутубхоналарда QR-код ёрдамида электрон ресурслар ҳақидаги ахборотларни жойлаштириш тизимини яратиш; Олий таълим муассасаларида бошқарув тизими, ўқув жараёнлари, кутубхона ва ҳужжатлар айланмасини электронлаштириш, турли ҳисобот ва маълумотлар сонини кескин камайтириш, уларни тайёрлашнинг қоғоз шаклидан воз кечишни таъминловчи “ Электрон университет ” платформасига жорий қилиш белгиланди. Маъруза ва амалий машғулотлар, семинарларни о

ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА ИЛМИЙ-ТАДҚИҚОТ ИШЛАРИ НАТИЖАДОРЛИГИНИ ОШИРИШ, ЁШЛАРНИ ИЛМИЙ ФАОЛИЯТГА КЕНГ ЖАЛБ ЭТИШ, ИЛМ-ФАННИНГ ИННОВАЦИОН ИНФРАТУЗИЛМАСИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ Таълим, фан, инновация ва илмий-тадқиқотлар натижаларини тижоратлаштиришнинг узвий боғлиқлигини назарда тутувчи “Университет 3.0” концепциясини босқичма-босқич жорий этиш; Технопарк, форсайт, технологиялар трансфери, стартап, акселератор марказларини ташкил этиш, уларни соҳалар ривожланишини тадқиқ қилувчи ва прогнозлаштирувчи илмий-амалий муассаса даражасига олиб чиқиш; Нуфузли халқаро илмий журналлардаги мақолаларга иқтибослик кўрсаткичлари ошиши, республика илмий журналларини халқаро илмий-техник маълумотлар базасига киритилишини таъминлаш; илм-фан соҳасида халқаро ҳамкорликни ривожлантириш, менторлик модели асосида нуфузли

ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА ИЛМИЙ-ТАДҚИҚОТ ИШЛАРИ НАТИЖАДОРЛИГИНИ ОШИРИШ, ЁШЛАРНИ ИЛМИЙ ФАОЛИЯТГА КЕНГ ЖАЛБ ЭТИШ, ИЛМ-ФАННИНГ ИННОВАЦИОН ИНФРАТУЗИЛМАСИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ Стартап лойиҳалари асосида тижоратлаштириш салоҳияти юқори бўлган янги маҳсулотлар ва технологияларни яратиш орқали олий таълим муассасалари негизида илмий-тадқиқот натижаларини амалиётга жорий этиш ҳамда уларни тижоратлаштириш билан шуғулланувчи “ spin-off ” ва “ spin-out ” корхоналарини ташкил этиш белгиланди. Олий таълим муассасалари ҳудудида ишлаб чиқариш корхоналарини жойлаштириш ва кластер усулида фаолият юритишини ташкил этиш, ишлаб чиқариш ривожланган ҳудудлар, шу жумладан иқтисодий зоналарда олий таълим муассасалари фаолиятини йўлга қўйиш белгиланди. Инновацион инфратузилмани яхшилаш мақсадида “Ҳужайра ва молекуляр би

МАЪНАВИЙ-МАЪРИФИЙ ВА ТАРБИЯВИЙ ИШЛАР ТАЪСИРЧАНЛИГИНИ ОШИРИШ Талаба-ёшлар таълим-тарбияси учун қўшимча шароитлар яратишга қаратилган комплекс чора- тадбирларни ўз ичига олган бешта ташаббусни амалиётга татбиқ этиш; олий таълим муассасаларида социологик ва педагогик-психологик хизмат гуруҳлари ишини такомиллаштириб бориш, талаба-ёшларни оилавий ҳаётга тайёрлаш, оилани мустаҳкамлаш борасидаги тарғибот-ташвиқот ишларини кучайтириш; талаба-ёшларни ҳунар ўрганиш, янги билим эгаллаш, ўз устида ишлаш, замонавий технология ютуқларидан мақсадли фойдаланиш, тадбиркорлик кўникмаларини шакллантиришга ундаш орқали уларнинг бўш вақтларини мазмунли ўтказиш учун таълим муассасаларида шарт-шароитлар яратиш;

ЮҚОРИ МАЛАКАЛИ МУТАХАССИСЛАР ТАЙЁРЛАШ ЖАРАЁНИГА КАДРЛАР БУЮРТМАЧИЛАРИНИ ФАОЛ ЖАЛБ ЭТИШ докторлик диссертациялари илмий натижаларининг амалиётга тезкор жорий этилишини таъминлаш, ёшларнинг илмий фаолиятга қизиқишларини ошириш ва рағбатлантириш, илмий фаолият нуфузини кўтариш мақсадида докторлик (таянч докторлик) илмий даражасини берадиган бинар (иккиталик) ҳимоялар тизимини жорий этиш; фундаментал, амалий ва инновацион тадқиқотлар танловларида илмий натижаларнинг тижоратлаштирилиши, уларнинг амалиётга жорий этилиши муддатидан келиб чиққан ҳолда грантлар миқдори ва давомийлигини белгилаш; васийлик кенгашлари таркибини кадрлар буюртмачилари, йирик иш берувчилар, жамоат арбоблари ва тегишли соҳада катта ютуқларга эришган тадбиркорлар ҳисобидан шакллантириш;Олий таълим муассасаларида битирувчил

ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИНИНГ МОЛИЯВИЙ МУСТАҚИЛЛИГИ ВА БАРҚАРОРЛИГИНИ ТАЪМИНЛАШ, МОДДИЙ-ТЕХНИК ТАЪМИНОТИНИ МУСТАҲКАМЛАШ иқтисодиёт тармоқларининг кадрларга бўлган эҳтиёжларини инобатга олган ҳолда, шунингдек истиқболда олий таълим муассасаларининг рейтинги ва ўз харажатларини қоплаш даражасидан келиб чиқиб бакалавриат таълим йўналишлари (магистратура мутахассисликлари) бўйича тўлов-контракт миқдорларини мустақил белгилаш тизимига босқичма-босқич ўтиш; Олий таълим муассасаларини ўзини ўзи молиялаштириш тизимига ўтказиш; таълим ва илмий жараёнларни ўқув ва лаборатория ускуналари, шунингдек, лаборатория материаллари (реактивлар, бутловчи, биологик материаллар ва бошқ.), замонавий дастурий маҳсулотлар билан мунтазам равишда таъминлаб боришнинг самарали механизмларини яратиш; имконияти чекланган

ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИНИ ТИЗИМЛИ РИВОЖЛАН- ТИРИШ ВА БОШҚАРУВ ФАОЛИЯТИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ биринчи тоифа – флагман университетлар (Ўзбекистон Миллий университети ва Самарқанд давлат университети); иккинчи тоифа – илм-фан ва инновацион марказ функциясини бажарувчи ҳудудий олий таълим муассасалари ; учинчи тоифа – соҳалар учун таълим ва илм-фан бўйича таянч муассаса ролини бажарувчи тармоқ олий таълим муассасалари .Илмий-тадқиқотлар ҳамда кадрлар тайёрлаш сифати ва кўламини инобатга олган ҳолда олий таълим муассасаларини қуйидаги тоифаларга ажратиш ва ривожлантириш стратегияларини белгилаш кўзда тутилди:

Тажриба тариқасида айрим давлат олий таълим муассасаларини (олий ҳарбий таълим муассасалари бундан мустасно) давлат тасарруфидан чиқариш, жумладан уларда давлат улушини камайтириш, корпоратив бошқарув тамойилларини жорий этиш белгиланди. Олий таълим муассасалари раҳбар ходимларини ротация қилиш механизмини жорий қилиш назарда тутилди. Ўқув жараёни, таълимни ташкил этишдаги муаммолар бўйича талабалар фикрларини ўрганиш, битирувчилар малакасининг ишлаб чиқариш талабларига мос келишини аниқлаш, кадрлар тайёрлашда йўл қўйилаётган камчиликларни ўрганиш мақсадида талабалар ва кадр буюртмачилари ўртасида ҳар йили республика миқёсида миллий сўров ўтказилиши белгиланди. Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ҳузуридаги Жамоатчилик кенгаши ҳамда Ректорлар кенгаши негизида нодавлат нотижорат ташкилоти

КОРРУПЦИЯГА ҚАРШИ КУРАШИШ ВА ШАФФОФЛИКНИ ТАЪМИНЛАШНИНГ ТАЪСИРЧАН МЕХАНИЗМЛАРИНИ ЖОРИЙ ЭТИШ олий таълим соҳасида “ коррупциясиз соҳа ” лойиҳасини изчил давом эттириш, коррупциянинг ҳар қандай кўринишига барҳам бериш; профессор-ўқитувчилар билан талабалар ўртасидаги бюрократик омилларни бартараф этиш , баҳолаш мезонларидаги шаффофликни кучайтириш, талабалар билимини баҳолашда адолатни таъминлаш; малака ошириш, илмий-тадқиқот ишларини тайёрлаш ва амалиётга татбиқ этиш, назорат- мониторинг, ходимларни ишга қабул қилиш ва лавозимга тайинлаш, олий таълим муассасалари фаолиятини ўрганиш ва тизимдаги бошқа жараёнларда шаффофликни таъминлаш ; профессор-ўқитувчиларнинг ўқув юкламаларини оптималлаштириш, касбий фаолиятга замонавий ахборот-коммуникация технологияларини кенг жорий этиш асосида олий таъ

ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИНГ ИНВЕСТИЦИЯВИЙ ЖОЗИБАДОРЛИГИНИ ОШИРИШ, ХАЛҚАРО МИҚЁСДА ТАНИЛИШИ ВА РАҚОБАТБАРДОШЛИГИНИ ТАЪМИНЛАШ 2030 йилга қадар камида 10 та олий таълим муассасасини нуфузли рейтингларда (QS, THE ёки ARWU) 1000 таликка , Ўзбекистон Миллий университети ва Самарқанд давлат университетини 500 таликка киритиш; “ Study in Uzbekistan” (“Ўзбекистонда таҳсил ол”) лойиҳасини амалга ошириш, мамлакат таълим жозибадорлигини тарғиб қилувчи махсус веб-портал яратиш ва уни барча олий таълим муассасалари бўйича батафсил ва ишончли маълумотлар билан тўлдириб бориш; хорижий олий таълим муассасалари билан ҳамкорликда қўшма таълим дастурлари асосида кадрлар тайёрлаш фаолиятини кенгайтириш, ҳамкорликда ўтказиладиган илмий конференциялар ва семинарлар сонини кўпайтириш, халқаро илмий ва таълим лойиҳалар

КОНЦЕПЦИЯНИ АМАЛГА ОШИРИШДАН КУТИЛАЁТГАН НАТИЖАЛАР олий таълим соҳасида давлат-хусусий шерикликни ривожлантириш, ҳудудларда давлат ва нодавлат олий таълим муассасасалари, шу жумладан нуфузли хорижий олий таълим муассасалари филиаллари фаолиятини ташкил этиш асосида олий таълим билан қамров даражасининг 50 фоиздан юқори бўлиши таъминланади, соҳада рақобат муҳити яратилади; Ўзбекистон Миллий университети ва Самарқанд давлат университетини мамлакатимиз олий таълим муассасаларининг флагманига айлантирилади; олий таълим муассасаларида таълим, фан, инновация ва илмий тадқиқотлар натижаларини тижоратлаштириш фаолиятининг узвий боғлиқлигини назарда тутувчи “Университет 3.0” концепцияси босқичма-босқич жорий этилади; олий таълим муассасалари профессор-ўқитувчилари, илмий изланувчилари, докторантлар

КОНЦЕПЦИЯНИ АМАЛГА ОШИРИШДАН КУТИЛАЁТГАН НАТИЖАЛАР Ўзбекистон олий таълим тизими Марказий Осиёда халқаро таълим дастурларини амалга оширувчи “хаб”га айлантирилади; талаба-ёшлар таълим-тарбияси учун қўшимча шароитлар яратишга қаратилган комплекс чора- тадбирларни ўз ичига олган бешта ташаббус асосида ривожлантирилади; халқаро тажрибалардан келиб чиқиб, олий таълимнинг илғор стандартлари жорий этилади, жумладан ўқув дастурларида назарий билим олишга йўналтирилган таълимдан амалий кўникмаларни шакллантиришга йўналтирилган таълим тизимига босқичма-босқич ўтилади; хорижий инвестицияларни кенг жалб қилиш, пуллик хизматлар кўламини кенгайтириш ва бошқа бюджетдан ташқари маблағлар ҳисобига олий таълим муассасаларида технопарк, форсайт, технологиялар трансфери, стартап, акселератор марказлари ташки

КОНЦЕПЦИЯНИ АМАЛГА ОШИРИШДАН КУТИЛАЁТГАН НАТИЖАЛАР олий таълим муассасалари инфратузилмаси ва моддий-техник базаси, шу жумладан халқаро молия институтларининг имтиёзли маблағларини кенг жалб қилиш ҳисобига яхшиланади, уларни босқичма-босқич ўзини ўзи молиялаштириш тизимига ўтказилади ва молиявий барқарорлиги таъминланади; олий таълимнинг инвестициявий жозибадорлиги оширилади, хорижий таълим ва илм-фан технологиялари жалб этилади; таълимнинг ишлаб чиқариш корхоналари ва илмий-тадқиқот институтлари билан ўзаро манфаатли ҳамкорлиги йўлга қўйилади; аҳолининг ижтимоий ҳимояга муҳтож қатламлари, шу жумладан имконияти чекланган шахсларнинг олий таълим билан қамров даражаси оширилади, улар учун инфратузилмага оид шароитлар яхшиланади.

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ Олий таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясининг мақсадли кўрсаткичлари (20 та кўрсаткич)

ОЛИЙ ТАЪЛИМ БИЛАН ҚАМРАБ ОЛИШ ДАРАЖАСИ (фоизда) ХОРИЖИЙ ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ДАСТУРЛАРИ АСОСИДА ЎҚИТИШНИ ТАШКИЛ ҚИЛИШ (қўшма таълим дастурлари бундан мустасно) 20 50 2019 ЙИЛ 2030 ЙИЛ 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йил23 26 31 36 45 НОДАВЛАТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ, ШУ ЖУМЛАДАН ДАВЛАТ- ХУСУСИЙ ШЕРИКЛИК ШАРТЛАРИ АСОСИДА 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йил5 10 20 28 35 МУҲАНДИСЛИК-ТЕХНИК ТАЪЛИМ ЙЎНАЛИШЛАРИДА ТАҲСИЛ ОЛАЁТГАН ТАЛАБАЛАР УЛУШИ 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йил0.25 0.28 0.35 0.4 0.5ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМИ ТИЗИМИНИ 2030 ЙИЛГАЧА РИВОЖЛАНТИРИШ КОНЦЕПЦИЯСИНИНГ МАҚСАДЛИ КЎРСАТКИЧЛАРИ

БАКАЛАВРИАТ ТАЪЛИМ ЙЎНАЛИШЛАРИ БИТИРУВЧИЛАРИДАН МАГИСТРАТУРА МУТАХАССИСЛИКЛАРИГА ҚАБУЛ ҚИЛИНГАН ТАЛАБАЛАР МАЛАКА ОШИРИШ КУРСЛАРИДА ДАРС БЕРУВЧИ ХОРИЖДА МАЛАКА ОШИРГАН ПРОФЕССОР-ЎҚИТУВЧИЛАР УЛУШИ РЕСПУБЛИКА ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИГА ЖАЛБ ҚИЛИНГАН ХОРИЖИЙ ПРОФЕССОР-ЎҚИТУВЧИЛАР УЛУШИ (ХОРИЖИЙ ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ БУНДАН МУСТАСНО)2019 йил2020 йил2023 йил2025 йил2030 йил 7 10 15 17 22 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йил5 15 40 60 80 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йил1 2 5 8 12ХОРИЖДА МАЛАКА ОШИРГАН ЁКИ СТАЖИРОВКА ЎТАГАН ПРОФЕССОР-ЎҚИТУВЧИЛАР УЛУШИ (фоизда профессор-ўқитувчилар сонига нисбатан) 2 20 2019 ЙИЛ 2030 ЙИЛЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМИ ТИЗИМИНИ 2030 ЙИЛГАЧА РИВОЖЛАНТИРИШ КОНЦЕПЦИЯСИНИНГ МАҚСАДЛИ КЎРСАТКИЧЛАРИ

ЎҚУВ ВА ИЛМИЙ АДАБИЁТЛАР ҲАМДА ЎҚУВ-УСЛУБИЙ МАЖМУАЛАРНИНГ ЭЛЕКТРОН ШАКЛДА МАВЖУДЛИГИ ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА ТАЪЛИМ ЖАРАЁНЛАРИНИ БОШҚАРИШ АХБОРОТ ТИЗИМИНИНГ ЖОРИЙ ЭТИЛИШИ20 30 50 70 90 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йил 20 100 2019 ЙИЛ 2030 ЙИЛ КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ ЖОРИЙ ЭТИЛАДИГАН ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ 2 85 2019 ЙИЛ 2030 ЙИЛЎҚУВ РЕЖАЛАРИДА АМАЛИЙ КЎНИКМАЛАРНИ ОШИРИШГА ҚАРАТИЛГАН МУТАХАССИСЛИК ФАНЛАРИ БЎЙИЧА АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР УЛУШИ 2019 йил2020 йил2023 йил2025 йил2030 йил 35 45 55 70 80ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМИ ТИЗИМИНИ 2030 ЙИЛГАЧА РИВОЖЛАНТИРИШ КОНЦЕПЦИЯСИНИНГ МАҚСАДЛИ КЎРСАТКИЧЛАРИ

ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ТАЪМИНЛАШ ЖАРАЁНЛАРИНИ ЭЛЕКТРОН ТАЪЛИМ БОШҚАРУВ ТИЗИМИ ОРҚАЛИ НАЗОРАТ ҚИЛИШ ЎҚИТИШДА РАҚАМЛИ ТЕХНОЛОГИЯЛАР, ШУ ЖУМЛАДАН «E-MINBAR» ЭЛЕКТРОН ПЛАТФОРМАСИ, ОНЛАЙН, ВЕБИНАР ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ ЖОРИЙ ЭТИЛГАН ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ 2019 йил2020 йил2023 йил2025 йил2030 йил 0 20 50 100100 2019 йил2020 йил2023 йил2025 йил2030 йил 0 10 40 80 100 МАГИСТРАТУРА МУТАХАССИСЛИГИ БИТИРУВЧИЛАРИНИ ИЛМИЙ ФАОЛИЯТГА ЙЎНАЛТИРИШ 2019 йил2020 йил2023 йил2025 йил2030 йил 15 29 32 38 45 ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИНИНГ ИЛМИЙ САЛОҲИЯТИ 2019 йил2020 йил2023 йил2025 йил2030 йил 36 38 40 60 70ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМИ ТИЗИМИНИ 2030 ЙИЛГАЧА РИВОЖЛАНТИРИШ КОНЦЕПЦИЯСИНИНГ МАҚСАДЛИ КЎРСАТКИЧЛАРИ

ХОРИЖИЙ ТАЛАБАЛАРНИНГ УЛУШИ 2019 йил2020 йил2023 йил2025 йил2030 йил 1 3 6 10 15ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА ФАОЛИЯТ ОЛИБ БОРАЁТГАН “ХИРШ” ИНДЕКСИ (H-ИНДЕКС) 5 ВА УНДАН ЮҚОРИ БЎЛГАН ПРОФЕССОР-ЎҚИТУВЧИЛАР 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йил142 171 295 460 900“ SCOPUS”, “SCIENCEDIRECT”, “WEB OF SCIENCE” ВА БОШҚА ХАЛҚАРО ИЛМИЙ-ТЕХНИК МАЪЛУМОТЛАР БАЗАСИДА ИНДЕКСЛАНУВЧИ МАҚОЛАЛАР “ SCOPUS”, “SCİENCEDİRECT”, “WEB OF SCİENCE” ВА БОШҚА ХАЛҚАРО ИЛМИЙ-ТЕХНИК МАЪЛУМОТЛАР БАЗАСИГА КИРИТИЛГАН ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ИЛМИЙ ЖУРНАЛЛАРИ0 2 10 25 35 Ряд 1 75012002500 4000 7000 2019 йил 2020 йил 2023 йил 2025 йил 2030 йилЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМИ ТИЗИМИНИ 2030 ЙИЛГАЧА РИВОЖЛАНТИРИШ КОНЦЕПЦИЯСИНИНГ МАҚСАДЛИ КЎРСАТКИЧЛАРИ

ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ!

Купить