Педагогик фикр тарихи ва мактаб амалиётида ўқитувчи маҳорати масалалари - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	229.6KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Педагогик фикр тарихи ва мактаб амалиётида ўқитувчи маҳорати масалалари

Купить

М авзу : Педагогик фикр тарихи ва мактаб амалиётида ўқитувчи маҳорати масалалари.

Машғулот режаси:Машғулот режаси: 1. Энг қадимги даврдан VII асргача бўлган даврда ўқитувчи устоз, унинг жамиятдаги ўрни ва маҳорати ҳақида. 2. Шар қ донишмандлари ва мутафаккирларининг ижодий меросларида мударрислар, уларнинг ма ҳ орати га қў йилган талаблар. 3. Ҳ озирги замон педагогикасида, илмий педагогик адабиётларда педагогик ма ҳ орат, ва унинг тизими, мо ҳ ияти талқини .

Демокрит (э.о. 460-370 )  Меъёр бу – инсон хулқ- атворининг ундаги табиий имконият ва лаёқатга мос келишидир.

Афлотун (э.ав.428-347) «Агар педагог ёки ота- она болага: мана бу адолатли, бу эса — адолатсиз, бу ишни қ илиш яхши, бу эса - уят, бу нарса – му қ аддас,бу эса — нопоклик: бу ишни қ илиш керак, буни қ илмаслик лозим, деб айтмаса ва к ў рсатмаса болани тарбиялай олмайди» .

Квинтилиан (35-96) Одамларни ўзинг энг яхши билган нарсаларга ўргатишдан ҳам кўра олийжанобро қ иш бўлиши мумкинми?

Зардушт (э.ав. VI аср)  “ Қуйидаги уч ҳақиқатни қадрла ва унга амал қил: Эзгу фикр , Эзгу сўз , Эзгу амал ."  “ Ўз сўзингни қадрла, зеро, бу сенинг муқаддас бурчингдир ." (Авест о )

Муҳаммад (сав.)нинг ҳадислари  Сўзга машғул бўлиб турган одамдан илм (билим) сўралганда, у сўзини тамомлаб, кейин жавоб бериши керак.(ривоят)  Бирор илм (билим)ни баланд овоз билан айтмоқ мумкин.(ривоят)  Имом кишилар илмини синаш учун бирор масалани ўртага ташлаши мумкин. (ривоят)  Осонлаштиринглар, қийинлаштирманглар! Хушхабар айтинглар, қизиқтиринглар, нафратлантириб қўйманглар (ўзингиздан бездирманглар)!

Ибн Сино (980-1037)  Дунёда мавжуд бўлган жами нарсалар табиатига кўра камолот сари интилади. Камолот сари интилишнинг ўзи эса моҳият эътибори билан яхшиликдир.

Абу Наср Форобий (873-950)  Амалий фазилатлар ва амалий санъат икки йўл билан ҳосил қилинади: биринчиси – қаноатбахш сўзлар ёрдамида одат ҳосил қилинади.  Иккинчи йўл – мажбур этиш йўли. Бу усул гапга кирмовчи қайсар кишиларга нисбатан қўлланилади.

Муслиҳиддин Саъдий (1184-1291)  Ҳарчанд ўқибсан, билимдонсан, Агар амал қилмадинг, нодонсан. Устига китоб ортилган эшак, На олим ва на донодир бешак  Юборди ўғлини мактабга подшо, Қилиб қўйнига нуқра тахтача жо, Кумуш ул тахтага зардин битиб ёд: “ Ота меҳридан афзал жабри устод”.

Алишер Навоий (1441- 1501 )  Ҳақ йўлинда ким сенга бир ҳарф ўқитмиш ранж ила, Айламак бўлмас адо онинг ҳақин юз ганж ила.  Илм ўқуб қилмағон амал мақбул, Дона сочиб кўтармади маҳсул.

Ян Амос Коменский (1592—1670)  Ўқитувчилик – ер юзидаги ҳар қандай касбдан кўра юқорироқ турадиган жуда фахрли касб.

Фридрих Адольф Вильгельм (1790 — 1866)  Ёмон ўқитувчи ҳақиқатни айтиб бериб қўя қолади, яхши ўқитувчи эса ҳақиқатни топишга ўргатади

Маҳорат – бу шундай юксак ва мунтазам такомиллашиб борувчи таълим ва тарбия санъатидирки, уни ўқитувчи- лик касбига рағбати бўлган ва бола- ларни севган ҳар бир ўқитувчи эгаллаши мумкин

Педагогик фаолият таркиби 1. ПФ мақсади. 2. ПФ объекти. 3. ПФ субъекти. 4. ПФ воситаси.

Касбий билим Педагог ик қобили ятлар Педаго гик техника Педагогик вазият ва педагогик топшириқПедагогик маҳорат тизими Педагог шахси нинг инсонпарв арлиги

Ўқитувчи шахсининг инсонпарвар йўналишлари: - ўз шахсига нисбатан инсонпарварлик; - ўқувчи шахсига нисбатан инсонпарварлик; - ўз предметига нисбатан инсонпарварлик; - тарбия воситаларига нисбатан инсонпарварлик.

Касбий билим - ўз предметини яхши билиш; - болалар билан ишлай олиш.

Купить