Педагогик жараёнда ўйинлардан фойдаланишнинг аҳамияти - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	343.9KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Педагогик жараёнда ўйинлардан фойдаланишнинг аҳамияти

Купить

Педагогик жараёнда Педагогик жараёнда ўйинлардан ўйинлардан фойдаланишнинг фойдаланишнинг аҳамияти аҳамияти

Режа : Режа : «6х6х6» методи«6х6х6» методи «Қора қути» методи«Қора қути» методи «Бешинчиси (олтинчиси, еттинчиси, ...) «Бешинчиси (олтинчиси, еттинчиси, ...) ортиқча» методиортиқча» методи «3/3» («4/4», «5/5», ...) методи«3/3» («4/4», «5/5», ...) методи «Расмларни тўғри жойлаштир» методи«Расмларни тўғри жойлаштир» методи «Юмалоқланган қор ўйини» методи«Юмалоқланган қор ўйини» методи

Айни вақтда таълимни ташкил этишда ролли ҳамда Айни вақтда таълимни ташкил этишда ролли ҳамда ишбоп ўйинлардан самарали фойдаланишга ишбоп ўйинлардан самарали фойдаланишга эътибор берилмоқда. Ўйин чоғида маҳсулдор эмас, эътибор берилмоқда. Ўйин чоғида маҳсулдор эмас, балки жараёнли фаолият ташкил этилганлиги боис балки жараёнли фаолият ташкил этилганлиги боис таҳсил олувчилар тасвирий вазиятларни яратиш таҳсил олувчилар тасвирий вазиятларни яратиш асосида ўзларининг атроф муҳитга бўлган асосида ўзларининг атроф муҳитга бўлган муносабатларини табиий намоён эта оладилар. муносабатларини табиий намоён эта оладилар. Ўйинли фаол фаолият эса уларнинг ижодий Ўйинли фаол фаолият эса уларнинг ижодий имкониятларини ошириб, тафаккурини имкониятларини ошириб, тафаккурини ривожлантиришга ёрдам беради.

«6х6х6» методи«6х6х6» методи Ушбу метод ёрдамида бир вақтнинг ўзида 36 Ушбу метод ёрдамида бир вақтнинг ўзида 36 нафар таҳсил олувчини муайян фаолиятга жалб нафар таҳсил олувчини муайян фаолиятга жалб этиш орқали маълум топшириқ ёки масалани ҳал этиш орқали маълум топшириқ ёки масалани ҳал этиш, шунингдек, гуруҳларнинг ҳар бир аъзоси этиш, шунингдек, гуруҳларнинг ҳар бир аъзоси имкониятларини аниқлаш, уларнинг имкониятларини аниқлаш, уларнинг қарашларини билиб олиш мумкин. «6х6х6» қарашларини билиб олиш мумкин. «6х6х6» методи асосида ташкил этилаётган машғулотда методи асосида ташкил этилаётган машғулотда ҳар бирида 6 нафардан иштирокчи бўлган 6 та ҳар бирида 6 нафардан иштирокчи бўлган 6 та гуруҳ ўқитувчи томонидан ўртага ташланган гуруҳ ўқитувчи томонидан ўртага ташланган муаммо (масала)

«Қора қути» методи«Қора қути» методи Таълим жараёнида мазкур методни қўллашдан Таълим жараёнида мазкур методни қўллашдан мақсад – таҳсил олувчилар томонидан мавзуни мақсад – таҳсил олувчилар томонидан мавзуни пухта ўзлаштиришга эришиш билан бирга уларни пухта ўзлаштиришга эришиш билан бирга уларни фаолликка ундаш, уларда ҳамкорликда ишлаш, фаолликка ундаш, уларда ҳамкорликда ишлаш, маълум вазиятларни бошқариш ҳамда мантиқий маълум вазиятларни бошқариш ҳамда мантиқий тафаккур юритиш кўникмаларини тафаккур юритиш кўникмаларини шакллантиришдан иборат. Методдан шакллантиришдан иборат. Методдан фойдаланишда қуйидаги ҳаракатлар ташкил фойдаланишда қуйидаги ҳаракатлар ташкил этилади:этилади: – – таҳсил олувчилар жуфтликка бириктириладилар;таҳсил олувчилар жуфтликка бириктириладилар; – – жуфтликла

«Бешинчиси (олтинчиси, еттинчиси, ...) «Бешинчиси (олтинчиси, еттинчиси, ...) ортиқча» методи ортиқча» методи Таҳсил олувчиларнинг мантиқий тафаккур Таҳсил олувчиларнинг мантиқий тафаккур юритиш кўникмаларига эга бўлишларида ушбу юритиш кўникмаларига эга бўлишларида ушбу метод алоҳида аҳамиятга эга. Уни қўллашда метод алоҳида аҳамиятга эга. Уни қўллашда қуйидаги ҳаракатлар амалга оширилади:қуйидаги ҳаракатлар амалга оширилади: – – ўрганилаётган мавзу моҳиятини очиб беришга ўрганилаётган мавзу моҳиятини очиб беришга хизмат қилувчи тушунчалар тизимини хизмат қилувчи тушунчалар тизимини шакллантириш;шакллантириш; – – ҳосил бўлган тизимдан мавзуга тааллуқли ҳосил бўлган тизимдан мавзуга тааллуқли бўлган тўртта (бешта, олтита, ... ) ва тааллуқли бўлган тўртта (бешта, олтита, ... ) ва тааллуқли

«3/3» («4/4», «5/5», ...) «3/3» («4/4», «5/5», ...) методиметоди Таҳсил олувчилар ушбу тизимдан мавзу (бўлим, боб)га Таҳсил олувчилар ушбу тизимдан мавзу (бўлим, боб)га тааллуқли бўлмаган тушунчаларни ажратадилар ва тааллуқли бўлмаган тушунчаларни ажратадилар ва ҳаракатларининг моҳиятини изоҳлайдилар. ҳаракатларининг моҳиятини изоҳлайдилар. Методни қўллашда қуйидаги ҳаракатлар ташкил этилади:Методни қўллашда қуйидаги ҳаракатлар ташкил этилади: – – ўқитувчи ўзаро тенг нисбатда мавзу (бўлим, боб)га оид ўқитувчи ўзаро тенг нисбатда мавзу (бўлим, боб)га оид ва оид бўлмаган асосий тушунчалар тизими яратади; ва оид бўлмаган асосий тушунчалар тизими яратади; – – таҳсил олувчилар мавзу (бўлим, боб)га оид ва оид таҳсил олувчилар мавзу (бўлим, боб)га оид ва оид бўлмаган асосий тушунчаларни аниқлайд

«Расмларни тўғри жойлаштир» методи«Расмларни тўғри жойлаштир» методи Кичик гуруҳларда ишлашда ушбу Кичик гуруҳларда ишлашда ушбу методдан фойдаланиш ҳам ижобий методдан фойдаланиш ҳам ижобий натижаларни кафолатлайди. Методни натижаларни кафолатлайди. Методни қўллашда қуйидаги ҳаракатлар амалга қўллашда қуйидаги ҳаракатлар амалга оширилади:оширилади: – – ўқитувчи томонидан ўрганилаётган ўқитувчи томонидан ўрганилаётган мавзунинг моҳиятини мантиқий кетма мавзунинг моҳиятини мантиқий кетма кетликда ёритишга кетликда ёритишга – – хизмат қилувчи тушунчаларни ифода этган хизмат қилувчи тушунчаларни ифода этган махсус карточкалар мажмуи тайёрланади махсус карточкалар мажмуи тайёрланади (ҳар бир карточканинг орқа томонига мавзу (ҳар бир карточканинг орқа томонига мавзу моҳиятини ёритувчи «ядро» ту

«Қизил ва яшил рангли карточкалар билан«Қизил ва яшил рангли карточкалар билан ишлаш» методиишлаш» методи Таҳсил олувчилар билан оммавий ва гуруҳ шаклида Таҳсил олувчилар билан оммавий ва гуруҳ шаклида ишлашда ушбу методни қўллаш ниҳоятда қулай. Методдан ишлашда ушбу методни қўллаш ниҳоятда қулай. Методдан машғулотлар сўнгида мавзуни мустаҳкамлашга оид тезкор машғулотлар сўнгида мавзуни мустаҳкамлашга оид тезкор савол жавобни ташкил этишда фойдаланиш мумкин. Метод савол жавобни ташкил этишда фойдаланиш мумкин. Метод қуйидаги ҳаракатларни ташкил этиш асосида қўлланилади: қуйидаги ҳаракатларни ташкил этиш асосида қўлланилади: – – ўқитувчи томонидан синф таҳсил олувчиларининг сонига ўқитувчи томонидан синф таҳсил олувчиларининг сонига кўра ҳар бир таҳсил олувчи учун қизил ва яшил рангли кўра

Умумий ўрта таълим мактабларининг VIII синфида Умумий ўрта таълим мактабларининг VIII синфида «Иқтисодий билим асослари» фани бўйича ташкил «Иқтисодий билим асослари» фани бўйича ташкил этилган машғулот жараёнида «Қизил ва яшил рангли этилган машғулот жараёнида «Қизил ва яшил рангли карточкалар билан ишлаш» методини қўллашда карточкалар билан ишлаш» методини қўллашда таҳсил олувчиларга қуйидаги саволларни бериш таҳсил олувчиларга қуйидаги саволларни бериш мумкин: мумкин: Инсон эҳтиёжларини қондириш учун унга турли хил Инсон эҳтиёжларини қондириш учун унга турли хил неъматлар (ресурслар) зарур бўладими?неъматлар (ресурслар) зарур бўладими? Ҳаво, сув, қуёш нури ва иссиқлиги, шунингдек, Ҳаво, сув, қуёш нури ва иссиқлиги, шунингдек, фойдали қазилмаларни инсон кучи билан ҳосил қилиш фойдали қа

«Видеотопишмоқ» методи«Видеотопишмоқ» методи Сўнгги йилларда педагогик фаолиятда турли ахборот Сўнгги йилларда педагогик фаолиятда турли ахборот воситалар (компьютер, телевидение, радио, нусха воситалар (компьютер, телевидение, радио, нусха кўчирувчи қурилма, слайд, видео ва аудио кўчирувчи қурилма, слайд, видео ва аудио магнитофонлар) ёрдамида таълим жараёни ташкил магнитофонлар) ёрдамида таълим жараёни ташкил этилишига алоҳида эътибор қаратилмоқда. Ўқитувчилар этилишига алоҳида эътибор қаратилмоқда. Ўқитувчилар олдида таълим жараёнида турли ахборот воситаларидан олдида таълим жараёнида турли ахборот воситаларидан ўринли ва мақсадга мувофиқ фойдаланиш вазифаси ўринли ва мақсадга мувофиқ фойдаланиш вазифаси турибди. Видеотопишмоқ методидан фойдаланишда турибди. Видеотопишмоқ методидан фойд

«Юмалоқланган қор ўйини» методи«Юмалоқланган қор ўйини» методи Ушбу метод ҳам мавзуни муайян қисмларга бўлган ҳолда Ушбу метод ҳам мавзуни муайян қисмларга бўлган ҳолда ўзлаштириш имконини беради ҳамда таҳсил олувчиларда гуруҳ ва ўзлаштириш имконини беради ҳамда таҳсил олувчиларда гуруҳ ва жуфтликда ишлаш кўникмаларини шакллантиришга хизмат қилади. жуфтликда ишлаш кўникмаларини шакллантиришга хизмат қилади. Методни қўллаш жараёнида қуйидаги ҳаракатлар амалга Методни қўллаш жараёнида қуйидаги ҳаракатлар амалга оширилади:оширилади: – – тасвирли карточкалар тайёрланади: тасвирли карточкалар тайёрланади: – – уларнинг орқа томонига мавзуни ўзлаштиришга оид ўн беш уларнинг орқа томонига мавзуни ўзлаштиришга оид ўн беш вариантдан иборат топшириқлар ёзилади;вариантдан иборат топшириқлар ёзилади; –

Эътиборингиз учун рахматЭътиборингиз учун рахмат

Купить