Pedagogik mahorat va uning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni 3 - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	103.5KB
Покупки	0
Дата загрузки	11 Май 2023
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Pedagogik mahorat va uning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni 3

Купить

* Magistratura bo’limi Ijtimoiy-gumanitar fanlarni o’qitish metodikasi(Ma’naviyat asoslari) yo’nalishi 1-kurs 016 M-03-guruh magistri Raxmonova Gulzodaning Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat fanidan bajargan seminar mashg’uloti

Pedagogik mahorat va uning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni reja: 1. pedagogik mahorat tushunchasi haqida 2.pedagogik qobiliyat-pedagogik mahorat asosi sifatida 3.Pedagogik texnika

Pedagogik mahorat – o’z kasbining mohir ustasi bo’lgan, yuksak darajada mahoratli o’z fanini chuqur biladigan , yondosh fanlar sohalarini tahlil eta oladigan, tarbiyalash va o’qitish uslubiyatini mukammal egallagan mutaxassis mahoratidir.

Pedagogi k mahorat Madaniyatning yuqori darajasi va aql – zakovatning darajasi o’z faniga doir bilimlarning mukammal sohibi bo’lish o’quv tarbiyaviy ishlar metodikasini mukammal bilishi01 0809 0A

Pedagogik qobiliyat- pedagogning pedagogik faoliyatni boshqara olish imkoniyatini va shu faoliyat bilan muvaffaqqiyatli shug’ullana olishini shuningdek pedagogik jarayonlarni tashkil etish borasidagi xususiyatlarining komponentlaridir . 010203 0A 09 1B 1B0203 06 14 1C 1C0B 17 1E06 08 1A

Pedagogi k qobiliyat turlari: 1. Didaktik 2.Akademi k 3 Perseptiv 7.Diqqatni taqsimlash 6.Psixologik tashxis . 5. Tashkilotchilik 4. Kommunikat i v 8. Yo’naltiru v chanlik 9. Gnostik 10.Konstru ktivlik191A09 27 1D 08 20 09 01 291A27 0D 2A1A01 0D 01 01 04 2B1A09 2C 07 0E 2D1A09 2E 0E 130B 2F1A093010 19 08

1. Didaktik qobiliyat (oson yo‘l bilan murakkab bilimlarni tushuntirish) ya’ni o’quvchilar bilan muloqot qilishida pedagogning ta’lim, tarbiyaviy hamda metodlarni chuqur o’zlashtirgan holda dars berish qobiliyatidir. 0E 0F091005080C 03 14 1209 03 17 0C 17 0B 11

2. Akadеmik qobiliyat (barcha fanlar yuzasidan muayyan bilimga ega bo‘lish) O’qituvchi o’z fanini va boshqa fanlarni chuqur bilishida va o’zlashtirishda namoyon etishidir.22 1412 13 12 261B11 1C 0D 0B1B21 03

3. Pеrsеptiv qobiliyat (qisqa daqiqalarda auditoriya holatini idrok qila olish fazilati); tashqi olamni va muhitni sezish, idrok etish ya’ni kuzatishda muhim ahamiyatga ega. O’qituvchi o’quvchining psixologiyasini va psixik holatini o’ziga singdirib idrok etadi . 20 27 11 14 070B 25 17 13051B 05 0303 1D 070B 09 02

4. Kommunikativ , nutqiy qobiliyat ( ixcham, ma'noli, ohangdor, muayyan ritm chastotaga ega bo‘lgan nutq, nutqning jarangdorligi, uning pauza, mantiqiy urg‘uga rioya qilishi); O’qituvchining pedagogik jamoa va ota- onalar bilan o’zaro muloqotga kirishishida muhim bo’lib, bunda o’qituvchi muomala madaniyatini muntazam o’zida singdirib shakllantirib borishi lozim.01 0F 13 09 06 11 1E 06 0F 23240F 1E 05 06 05 06 05 11

5. Tashkilotchilik qobiliyati ( sinf guruhi yoki kursni uyushtirish va uni boshqarish istе'dodi); ya’ni sinf o’quvchilarining o’qituvchi tomonidan turli jamoat ishlariga va to’garaklarga jalb qila olishida namoyon bo’ladi.321A 26 0F 09 33 1B 0710 03 091B 05 05 0C 0C 05 11

6. Psixologik tashxis (diagnoz) qobiliyati (insonning kеlajagini oqilona tasavvur qilish bashorati); tarbiyalanuvchilar- da qanday fazilatlar- ni taraqqiy ettirish lozimligini oldindan aytib bera olishidir . 29 13 0F 13 0A 05 03 03 19 080903 1205 0B 02

7. Diqqatni taqsimlash qobiliyati (bir nеcha ob'еktlarga bir vaqt ning o‘zida ongini qarata olish ); O’qituvchida diqqat- ning barcha xusu- siyatlari : hajmi , idora qilinishi, safarbarligi taraqqiy etgan bo’lishi muhimdir . 13 03 2B 0C 0F 03 03 1C0511 08090818 03 0B151F 21 23 08090818 1B0910 0919 0F 0C0B 11 06 02

8.Tashabbusga, ijodga ilhomlan- tirish qobiliyati Bilim oluvchi- larni tashabbus- korlikka , ijodga yo’naltirish va ijodkorlikni shakllantirish. 2D 09 0C09 03 12 0C 0A 10 09 1B

9.Gnostik qobiliyat- tadqiqotga layoqatlilik (yangilik yarata olish) ya’ni O’qituvchi o’z fa- nini chuqur bilishi amaliyotda namoyon etishi va yangilik yarata olishidir. 010203 0A 07 0D 13 0A050D 18 0408 0F1E 040F 1A 0A050D

10.Konstruktiv qobiliyat - O’qituvchining o’quv tarbiyaviy faoliyatini puxta rejalashtirishi asosida yuzaga kela- digan kasbiy pedago- gik vaziyat bosqichla- rini oldindan ko’ra olishi. 15 0A 0F 1B 061C 0E0411 1F 2010 11 0419 08 03 2002030405 0507 0B 1107 060C

 Pedagogik konflikt vaziyatni o’z qo’liga olish, emotsional taranglikni bartaraf etish ya’ni tashqi vazminlik va xotirjamlik  O’z xatti-harakatlari bilan sherigiga ta’sir ko’rsatish, bunda ishtirokchining yuzini diqqat bilan kuzatish  Maqsadni muvofiqlashtirish ( talaba bilan o’zini muvofiqlashtira olish)  Samarali yechim borligiga ishonishingizni namoyon qilish Pedagogik takt01 0102 06 0D 01 1B1C 08 03 01 27 06 01 2B 18 01020304

Pedagogik takt psixologiyasini o`rganishda psixolog I.V.Straxov benihoyat katta hissa qo`shgan. Uning bunda muhimi-o`quvchilarga ta`sir etishning eng qulay usullarini topa bilish, tarbiyaviy ta`sirni qo`llashda maqsadga muvofiq pedagogik choralarga e`tibor berish, aniq pedagogik vazifalarni hisobga olish, o`quvchi shaxsining psixologik xususiyatlari va uning imkoniyatlari hamda mazkur pedagogik holatlarning hisobga olish zarurdir.01 0B0C 0611 1902 1B 0A 0A 1A 0B02 04 06 0B0C 07 0B 060E

Shunday qilib, o ‘qituvchining pedagogik mahorati pedagogik vazifalami yuksak darajada yechish, o‘qituvchining shaxsiy xislatlari sintezi, uning rang-barang ilmiy sohadagi va pedagogik faoliyatidagi bilim hamda malaka va ko‘nikmalari bilan belgilanadi.2B1E 2C0A 26041E 1A 03 09 191E 10 1906 1F 1E 09 08 0B

Купить