Pedagogik mahoratning nazariy asoslari - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	19.2MB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Ноябрь 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Pedagogik mahoratning nazariy asoslari

Купить

Pedagogik mahoratning nazariy asoslari

REJA: 1 Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari va ularning mohiyati. 2 Pedagogik mahoratni tashkil etish yoʻnalishlari 3 Pedagogik mahoratning mazmuni va maqsadi. 4 Pedagogik mahoratga erishish yo'llarii.

Pedagogik mahorat, uning o‘qituvchi faoliyatida tutgan o‘rni. Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati. O‘qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati. O‘qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi. Muloqotni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustivorligi. O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi muloqot. Pedagogik nazokat va odobaxloq. Pedagogik nizolar va ularni bartaraf etish texnologiyasi.

Ta'lim jarayonini samarali tashkil qilish. 01 Sinf muhitini yaratish. e. 02 Talabalar bilan aloqa o'rnatish. . 03T a s h k i l o t c h i l i k v a R a h b a r l i k K o ' n i k m a l a r i

T E X T Enter subtitle Rivojlanish: Har bir yosh bosqichida talabalar o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'ladi. Motivatsiya: O'qituvchilar talabalarni o'rganishga rag'batlantirish uchun turli motivatsiya usullarini qo'llashlari kerak

Sharq mutafakkirlari Al-Xorazmiy, Abu Rayxon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Alisher Navoiy, Abdulla Avloniy, Yusuf Xos Xojib, Kaykovus va boshqalarning ijodiy meroslarida mudarrislarni tanlash, ularga qo‘yiladigan talablar, ularning mahorati, muloqot va muomala madaniyati, munosabatga kirishish mahorati, ularni egallashga qo‘yiladigan talablar haqidagi ilg‘or fikrlar.

Muloqot orqali ta’sir etish. Muloqotga kirishish. Aloqa o‘rnatish (kommunikasiya) tushunchasi, uning mohiyati, pedagogik ta’sir etish usullari. O‘qituvchi tomonidan muloqotga kirishish jarayonida qo‘llaniladigan muomala uslublari. O‘qituvchining kommunikativ ko‘nikmasi: “Yuzni o‘qish san’ati”, o‘zgalar holatini tushuna olish, o‘zini namoyon qila bilish, nutq vositasi hamda so‘zsiz holatda inson ruhiyatini tushuna olish. O‘qituvchi tomonidan o‘quvchi bilan muloqotda bo‘lish jarayonida qo‘llaniladigan pedagogik ta’sir ko‘rsatish usullari: ishontirish va ma’qullash.

E n t e r y o u r t e x t h e r e , o r p a s t e y o u r t e x t h e r e . “ Muloqot” atamasining falsafiy, ijtimoiy, psixologik va pedagogik mohiyati, muloqot birligi. Pedagogik muloqot, uning o‘ziga xos xususiyatlari. Pedagogik muloqotni tashkil etish madaniyati. Pedagogik muloqotni tashkil etish bosqichlari va usullari. Pedagogik muloqot modulini ishlab chiqish. O‘quv-tarbiya jarayonida pedagogik muloqot jarayonini boshqarish uslublari. Muloqot jarayonida tashabbusni boshqarish.

P e d a g o g i k n a z o k a t Pedagogik nazokat − o‘qituvchi ahloqining ijodiy ko‘rinishi. Pedagogik nazokatning zarurligi. Pedagogik nazokatning mohiyati va xususiyati. O‘qituvchining dars jarayonidagi nazokati. Nazokat va taktika. Pedagogik nizolarning asosiy sabablari. Pedagogning perseptiv (o‘quvchi, talabalarni tushunish) xatolari. Pedagogning o‘quvchi-talabalar bilan ish yoki shaxsiy ish yuzasidan bo‘ladigan kelishmovchiliklarni va ularni bartaraf etishning o‘ziga xos xususiyatlari. Yosh pedagoglar faoliyatida odatda yo‘l qo‘yiladigan xatolar va ularni yengish yo‘llari.

P E D A G O G I K T E X N I K A Pedagogik texnika − o‘qituvchining fe’l-atvori, yurish-turishini tashkil etuvchi usullar majmuasi. Pedagogik texnika vositasi: verbal va noverbal kommunikasiya. Pedagogik texnikaning tarkibiy qimlari. O‘qituvchining o‘z ruhiy holatini boshqara olish texnikasi. Ichki va tashqi texnika. Psixotexnikaning ilmiy asoslari. Diqqatning taqsimlanishi, kuzatuvchanlik, muayyan obektni tez anglay olish, aniq va yorqin tasavvur etish, badiiy sezgirlik. O‘qituvchining tashqi qiyofasi va unga qo‘yiladigan talablar.

N U T Q Nutqning inson hayoti va jamiyat taraqqiyotidagi o‘rni. Mutafakkirlar va pedagoglarning so‘z va nutqning ijtimoiy jamiyatda tutgan o‘rni va roli haqidagi qarashlari. Nutqning o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi o‘zaro muloqot jarayonidagi asosiy bog‘lovchi vosita ekanligi. Nutq organlari, nutq apparati. Til va nutq. Og‘zaki nutqning psixologik tuzilishi; maqsadi (nima uchun gapiryapman?), mazmuni (nima demoqchiman?). Nutq madaniyati haqida tushuncha, uning unsurlari.

Pedagogik mahoratni shakllantirishning asosiy tamoyillari: yaxlit holda yondashuv; faol muloqot; pedagogik harakatning xilma- xilligi; pedagogik ta’sirining ko‘p qirraliligi; nazariy bilim va amaliy malakalarning o‘zaro bog‘liqligi. O‘qituvchi mehnatini nazariy va amaliy jihatdan tashkil etish va uning o‘qituvchi mahoratini shakllantirishdagi ahamiyati. Maqsadning qo‘yilishipedagogik faoliyatni tashkil etishning tayanch unsuri: maqsadning izchilligi.

X u l o s a Pedagogik mahoratning nazariy asoslari ta'lim jarayonini samarali tashkil etish uchun muhimdir. O'qituvchilar, talabalar va ta'lim muassasalari o'rtasidagi hamkorlik ta'lim sifatini oshiradi va ta'lim jarayonini yanada samarali qiladi.

E n t e r t e x t Tayyorladi: Maxramov Jasur E n t e r t e x tEʼtiboringiz uchun raxmat

Купить