Pedagogik texnika - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	2.0MB
Покупки	0
Дата загрузки	24 Июнь 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Pedagogik texnika

Купить

1P ed ag o g i k t e x n ik a

Pedago gik texnika – o‘qituvchining nafaqat ta’lim–tarbiya jarayo nida, balki butun kasbiy faoliyatida zarur bo‘lgan umumiy pedagogik bilim va malakalari majmuidir. 1. Pedagogik texnika haqida tushuncha 2

Pedagogik texnikaning muhim jihatlari – bu avvalo o‘qituvchining mahoratini belgilovchi kasbiy ko‘nikmalari hisoblanadi, ya’ni uning savodli va ifodali so‘zlay olishi, o‘z fikr-mulo hazasini va bilimini tushunarli tilda ta’sirchan bayon qilishi, his- tuy g‘u sini jilovlay olishi, o‘zining shaxsiy xususiyatlariga xos mimik va panto mimik qobiliyatlarga ega bo‘lishi, aniq imo-ishora, ma’noli qarash, rag‘batlantiruvchi yoki istehzoli tabassum, so‘zning cheksiz qudrati orqa li o‘quvchilar ongiga va tafakkuriga ta’sir o‘tkazishi, hozirjavoblik, psixologik bilimlarga ega bo‘lishi kabilardir. 3

2. Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. 4Asosiy turlari O’zini o’zi hissiy boshqarish Pantomimika Mimika Jest ( gavda, qo’l, oyoq harakat )laridan o’rinli foydalanish Nutq texnikasi Alohida so’z yoki ifodalarni ifodalash sur’ati (ritmika) Pedagogik texnikaning tarkibiy elementlari

Hozirgi kunda pedagogik texnika tushunchasi ikkita guruhga bo‘lib o‘rganiladi. Birinchi guruh komponentlari o‘qituvchining shaxsiy axloqiy fazilatlari va xulqi bilan bog‘liq bo‘lib, ta’lim–tarbiya jarayonida o‘z–o‘zini boshqarish malakalarida ikkinchi guruh komponentlari o‘qituvchining shaxs va jamoaga ta’sir ko‘rsatish malakalari bilan bog‘liq bo‘lib , bu guruh ta’lim- tarbiya jarayonining texnologik tomonini qamrab oladi: 2. Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. 501 04 0D 01 0D 2006 14 01 0C07 1807 10 1407 08 01 160D1101 110D100D19 1401 15 161101 0A 0A030B 1B05

Birinchiguruhkomponentlari ta’lim– tarbiyajarayonidao‘z– o‘ziniboshqarishmalak alari mukammal ijtimoiy perseptiv qobiliyatlarga ( diqqat, kuzatuv chan lik, xayol ) egaligi; ta’lim-tarbiya jarayonida o‘z hissiyotini va kayfiyatini jilovlay oli shi va turli nojo‘ya ta’sirlarga berilmaslik;nutq texnikasini ( nafas olish, ovozni boshqarish, nutq tempi ) bili shi va o‘z o‘rnida qo‘llay olishi. ta’lim-tarbiya jarayonida o‘z xatti-harakatlarini boshqarishi, ( mi mi ka, pantomimika ); 611 03 170C 08 0C10 23 05 09 010C1A09 141D 0A 0A 01 23 140C1A09 01 05 20 22 110C11 0C0C190D 23

Ikkinchi guruh komponentlari ta’lim-tarbiya jarayonining texnologik tomonini qamrab oladi: ta’lim muassasasida va o‘quvchilar jamoasida ta’lim-tarbiya bilan bog‘liq bo‘lgan ijodiy faoliyatni t ashkil eta olishi; o‘qituvchining didaktik, tashkilotchilik, konstruktiv, kommu nika tiv qobiliyatlari;o‘quvchilar bilan pedagogik muloqot jarayonini bir muvozanatda saqlab boshqara olishi. ma’lum bir reja asosida o‘z oldiga qo‘yilgan talablarning baja rilishini nazorat qilishi; 702 0C0D0E080B 02 140C170D05 18 03 0C0D 02 19011606 01 02 0C0D0E080B 1D1A 12 07 140C09 07 0C0D1E 0201 11

O‘qituvchining tashqi ko‘rinishida, pedagogik texnikasi tizimidagi mimik, pantomimik holatlar muhim ahamiyatga ega. 8

O‘qituvchining hatti-harakatini bevosita namoyish etuvchi mimik va pantomimik ifodasi namoyon bo‘ladi va ular o‘qi tuvchi- tarbi yachining pedagogik ta’sir ko‘rsatishida mashg‘ulotlarn i samarali va mazmunli o‘tishida puxta zamin tayyorlab beradi.rag‘bat lantiruvchi yoki istehzoli tabassumida ma’noli qarashlarida o‘qituvchining imo-ishorasida 90A0D 14 010C0506 050D 0C150D 1C 050D 19 11 04 1A 11 01 1C 050D 141D 130C 10 15011904 06 02 11 030D 0102 04

Pantomimika - bu gavda, qo l va ‘ oyoqlarning harakatidir. U asosiy firkni ajratib ko rsatishga imkon ‘ beradi. O qituvchi o z gavdasi, qo li, oyoq ‘ ‘ ‘ harakatlarining holati orqali har qanday pedagogik ma lu motlarning obrazini chiza ’ “ ” olsa, o quvchilar bundan zavq lana dilar, ular ‘ ichki his-tuyg ulari, tashqi hissiyotlari ‘ bilan qo shilib butun ongini o quv ‘ ‘ materiallari mazmunini o zlashtirishga ‘ qaratadilar. Mimika - yuz muskullari orqali o z ‘ sezgisi, fikri, kayfiyatini ifodalashdir. O qituvchining yuz ifodasi va qarashi ‘ ba zan o quvchilarga so zdan ham ’ ‘ ‘ qattiqroq ta sir ko rsatadi ’ ‘ . Mimika axborotning xususiy ahamiyatini oshiradi, uni puxtaroq o‘zlashtirilishini ta’minlaydi. O‘quvchilar o‘qituvchi kayfiyati va munosabatini uning yuzidan uqib oladilar. 1 0

Tаbаssum turli hissiyotlаrni аnglаtgаnligi uchun ulаrning bа’zi turlаrini hisоbgа оlish mаqsаdgа muvоfiq: • tаbаssum bilаn bir pаytdа pаstki qоvоqlаrning ko’tаrilmаsligi – sаmimiyatsizlik; • tаbаssum bilаn bir pаytdа ko’zlаrning оlаyishi-qo’rqitish. 11 15 12 181611 11 05 1901 11 0C 05

d mning ichki k chinm l ri О а е а а h qid eng а а to g ri m lum tni ’ ’ а’ о ko zl r n m yon qil di: ’ а а о а  ko zning d tiy if d sid gi ’ о а о а а o zg rish; ’ а  ko zl rning b i tiyor ’ а е х h r k tl ri h yaj n, riyat, а а а а – а о о yolg n, qo rquv, s biyl shuv; ’о ’ а а а  yonib turg n nig h qizishish; а о –  q tib q lg n nig h o yg о о а о – ’ а cho kk nlik yoki h lsizlik; ’ а о  q r chig l rning k tt rishi о а ’ а а а qiziqish v q bul qilin yotg n а а а а b r td n, tr fd gil rd n, ах о о а а о а а а t md n v b shq shung ао а а о а а o sh sh mill rd n q niqish ’х а о а а о his et yotg nligi yoki q ttiq а а а g riq: m lum d ri-d rm n yoki о ’ а’ о а о n rk tik q bul qilg nligi; а о а а  q r chiql rning kichr yishi о а а а – g z bl nish yoki m lum turd gi ’а а а а’ а n rk ti

Pedagogik texnikani egallashning asosiy yo‘llari o ‘q itu vch in in g m a la ka o sh irish ku rsla rig a ish tiro ki u sto z m u ra b b iyla r ra h b a rlig id a g i m a sh g ‘u lo tla r (ulardan pedagogik texnika sirlarini o‘rganish) m u sta q il (kasbiy jihatdan o‘z-o‘zini tarbiyalash) ish la sh d ir. 13

Pedagogik texnika ko‘nikma va malakalarini egallash individual-shaxsiy salohiyat ekanli gini hisobga olib, pedagogik texnikani egallashda va uni takomil lash tirishda kasbiy jihatdan o‘z- o‘zini tarbiyalash, ya’ni talabalik yillarida o‘zida tajribali o‘qituvchilarning shaxsiy fazilatlarini va kasbiy mala kalarini shakllantirishga qaratilgan faoliyat yetakchi rol o‘ynaydi, deb ay tish mumkin. Kasbiy ideal sari intilishda bu harakat pedagogik texni kani egallashda muhim rol o‘ynaydi. 14

15O’qituvchining pedagogik texnikasini shakllantirish yo’llari O‘qituvchi pedagogik faoliyatida pedagogik texnikaning ko‘nikma va malakalarini mukammal takomillashtirgan holda o‘z mahoratini oshi rish uchun quyidagi jarayonlarni bilishi lozim: Pedagogik texnika malakalarini mukammal egallash uchun avva lo, o‘qituvchi o‘z fanini, o‘qitadigan predmetining boshqa fanlar bilan o‘zaro aloqadorlikda bilishi, pedagogik va axborot texno logi yalarini, pe da gogika va psixologiya fanlari asoslarini davr taraqqiyoti darajasida bilishi, kasbiy jihatdan o‘z- o‘zini tarbiyalay oladigan bo‘lishi zarur.

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT! 16

Купить