Педагогик технология илмий фан сифатида - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	632.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Педагогик технология илмий фан сифатида

Купить

1Педагогик технология илмий фан сифатида

Режа: 1. Педагогик технологияни долзарблиги. 2. Педагогик технологияларни вужудга келиш тарихи ва унинг узлуксиз ривожланиши. 3. Технологиявийлик мезонлари. 4. Таълим технологиясини тузилиши.

Нима учун педагогик технологиялар долзарб ҳисобланмоқда ? 3

4XXI аср — технологиялар асри Таълим олиш тизимини технологиялаштириш— объектив жараён бўлиб, у қуйидагиларга боғлиқдир: • Илмий-техник тараққиёт, • Ахборотлаштириш • Жамиятни технологиялаштириш. Таълим жараёнини технологиялаштириш қуйидагиларни талаб этади: • Ўқитувчи ва талабалар фаолиятини аниқ ташкиллаштиришни. 4

ТАЪЛИМ СОҲАСИДАГИ ИНТИЛИШЛАР – ТАЪЛИМ ЖАРАЁНЛАРИНИ ШАХС-РИВОЖЛАНИШИГА ЙЎНАЛИШДИР 1 • Ўқишга бўлган қобилиятларни ривожлантириш, бу, катта ҳажмдаги маълумотларни ўзлаштириш кўникмасини ривожлантириш 2 • Турли вазиятларда энг мувофиқ юриш-туриш қобилиятларини ривожлантириш бу , инқироз шароитларида мутахассисни самарали ҳаракат қилиш кўникмаси 3 • Таълим фаолияти субъектларини авторитардан инсонпарвар- мулоқатли фаол ўзароҳаркатга ўтиши 4 • Фаол таълим методларини кенг тарқатиш: тренинглар, дастурлаштирилган, компютерли таълим, ўқув гуруҳли мунозаралар, ишбилармон ўйинлар,case-study. 5 01 2F 09 0A

Ҳозирги кунда Ўзбекистонда таълим жараёнига қуйидаги талаблар қўйилмоқда: сифат , яъни, белгиланган, аниқ даражада таълим олиш; Оммавийлик, талаб этилаётган таълим даражасига бир вақтни ўзида кўп сонли талабаларни эришиши лозим; самаралилик , яъни, таълимга бўлган ҳаражатлар энг кўп натижа бериши зарур. Бу вазифаларни ҳал этиш, таълим жараёнини технологиялаштиришга, таълим технологияларини ишлаб чиқиш ва татбиқ этишга олиб бормоқда . Технологияни устунлиги- бир хил сифатдаги маҳсулотларни оммавий равишда ишлаб чиқарилиши, ҳаммабоплиги, ҳаражатларни пасайиши 6 07 12 1E07 23 10 1B05 09 12 1719 12 3B 0A04 19 2A 01 07 0E

72. Педагогик технологияларни вужудга келиш тарихи ва унинг узлуксиз ривожланиши XVII асрда технологик ёндашувнинг намоён бўлиши Ян Амос Коменский шундай ўқитиш механизми устида изланиш олиб борган ва уни “ дидактик машина” деб номлаган бўлиб, “... у бунда ” вақт, предмет ҳамда методлар” шундай моҳирона тақсимлансинки ва тўғри тузиш ва тўғри фойдаланиш шартида кутилаётган натижани берсин деган фикр юритган. “ ТТ” тушунчасини ифодаланиши “ Дидактик машина ”

830-40-йилларнинг ўртаси технологик ёндашувнинг намоён бўлиши 30-йилнинг ўртасида АҚШнинг Индиана университетида талабаларга аудиовизуал таълими (АТ) бўйича маърузалар ўқилган, шу ернинг ўзида - 1946 й. АТ бўйича мутахассисларни тайёрлаш курс дастури киритилган . “ Таълимда технологиялар” – бу “... педагогик мақсадларда ахборотни тақдим этишнинг аудиовизуал воситаларини қўллашдир. “ ТТ” тушунчасини ифодаланиши

950-йилларнинг бошланиши ва ўртасида технологик ёндашувнинг намоён бўлиши 1954 йил - ҳаракатлар бўйича ўқитишнинг мунтазам технологияси (мавзу – қадамлар - кадрлар), яъни қайтар алоқани: ҳар бир ўқув топшириғининг тўғри бажарилганлигини тезда баҳолаш ва хатоликка йўл қўйган бўлса аввалги қадамга қайтишни назарда тутувчи дастурлаштирилган таълим (ДТ) модели асослаб берилди. “ Таълимда технологиялар” – бу “... педагогик мақсадларда ахборотни тақдим этишнинг аудиовизуал воситаларини қўллашдир. “ ТТ” тушунчасини ифодаланиши

1070-йилларда технологик ёндашувнинг намоён бўлиши Аудиовизуал воситаларининг янги турлари: видеомагнитофон, айланмали кадропроектор, электрон ва блокнотли ёзув тахтаси ва бошқалар чиқара бошланди. “ Кутилаётган педагогик натижаларни олиш учун инсон, моддий ва молиявий манбаларни энг мақбул тақсимлаш”. ТТ- бу “ нафақат ўқитишнинг техник воситалари ёки компьютерлардан фойдаланиш соҳасидаги изланишлар эмас; бу таълим самарадорлигини оширувчи омилларни таҳлил қилиш,тузиб чиқиш ҳамда йўллар ва материалларни қўллаш орқали, шунингдек қўлланилаётган методларни баҳолаш билан таълим жараёнини энг мақбуллаштириш принципларини аниқлаш ва йўлларини ишлаб чиқиш мақсадидаги изланишлардир”. “ ТТ” тушунчасини ифодаланиши

1180- йилларда технологик ёндашувнинг намоён бўлиши “ Фақат соддаларча фикрлайдиган одамларгина, технологияни – бу фақат жиҳозлар ва ўқув материаллар мажмуи деб ҳисоблайдилар”. Бу бундан кўпроғини англатади. Бу “инсон-машина” туридаги тизим тўғрисидаги ғоялар кўриниши. Бу муаммонинг иқтисодий имкониятларини текшириш . ТТ- бу, таълим олиш шаклларини мақбуллаштиришни ўз вазифалари деб белгиловчи, техник ва инсон манбаларини ҳамда уларнинг ўзаро ҳаракатини ҳисобга олган ҳолда, бутун ўқитиш ва билимларни ўзлаштирш жараёнини яратиш, қўллаш ва аниқлашнинг тизимли методир”. “ ТТ” тушунчасини ифодаланиши

1290- йиллар “Педагог ик технолог ия” – педагогик ҳодиса ва таълимни технологиялашти риш соҳасидаги жараёнда қўлланиладиган тушунча. 12

13XXI асрнинг 1- ўн йилликларида технологик ёндашувнинг намоён бўлиши ПТ - маълум шароитда педагогик вазифаларга энг мақбул эришиш йўлларидир. Маълум шароитда энг мақбуллик – технологияни универсал тизимли белгисидир .

14 Ишлаб чикариш технологияси Таълимни технологиялаш тириш Таълим технологияси Ўқитиш технологиясиПедагогик технология 3. Таълимни технологиялаштириш соҳасида таъянч тоифалар ва тушунчалар

Технология тушунчасини ўзи нимани англатади? 15 15

16“ Технология”- юнонча “технос” (techne)- маҳорат, санъат ва “логос” (logos) фан, таълимот сўзларидан ташкил топган. Ишлаб чиқаришда “Технология ” сўзидан келиб чиқадиган тушунчалар 1.Технологик жараён- ишлаб чиқариладиган маҳсулотга ишлов беришнинг ягона жараёнини ҳосил қилувчи технологик ишлар йиғиндиси. 2. Технологик иш- ишчи томонидан ўзининг иш жойида бажариладиган, якунига етказилган ҳаракат кўринишидаги жараённинг бир қисми. 3 . Технологик харита – маълум бир маҳсулотни ишлаб чиқариш технологик ишлар изчилигини баён қилувчи техник ҳужжат. 4 . Технологик тартиб (режим ) - технологик ишларни амалга оширишни белгиловчи тартиб бўлиб, маълум бир маҳсулотни ишлаб чиқаришда бажариладиган ишларнинг вақти, шартларини белгилайди.

17Ишлаб чиқариш технологияси нима? 17

хомашё, материал, ярим тайёр маҳсулотларни олиш, уларни қайта тайёрлаш ёки уларга ишлов бериш йўл ва усулларининг йиғиндиси (технологияни жараёнли-баёнли томони юқорида кўрсатилган йўл ва усулларни ишлаб чиқувчи ва такомиллаштирувчи илмий фан . Технологияни илм сифатидаги вазифаси, моддий манба ва вақтлар кам сарфлашни талаб этувчи самарали ва тежамкор ишлаб чиқариш жараёнларини аниқлаш ва амалиётда улардан фойдаланишни аниқлаш мақсадидаги қонуниятларни топиш ҳисобланади (илмийтомони); қазиб олиш ҳаракатлари, ишлов бериш, қайта ишлаш, транспортда ташиш, омборга жойлаш, сақлаш, шунингдек ишлаб чиқаришнинг техник назорати (жараёнли ҳаракат томони). 1811 1C 1C 41 04 33 05 2A 1A 04 25 20 13 41

191-гуруҳ учун топшириқ Тўлиқ уй тозалаш жараёнининг технологик схемасини ишлаб чиқинг. 2-гуруҳ учун топшириқ Ҳар кунлик уй тозалаш жараёни технологик схемасини ишлаб чиқинг. 3-гуруҳ учун топшириқ Уй паловини тайёрлаш жараёнининг технологик схемасини ишлаб чиқинг. 4-гуруҳ учун топшириқ Тўй паловини тайёрлаш жараёнининг технологик схемасини ишлаб чиқинг.  Эслатма: 1) мақсадларни аниқлаш тўғрисида; 2) режалаштирилаётган натижаларни аниқ ва лўнда ифодалаш зарурлиги тўғрисида; 3) лойиҳалаштириш ва режалаштиришнинг технологик занжири тўрисида.

20Педагогик технология деганда нима тушунилади? 20

21Педагогик (таълимий) технология- бу илмий асосда тузилган, вақт ва жой бўйича дастурлаштирилган ҳамда кўзланаётган натижаларга олиб келувчи, педагогик жараённи барча таркибларини ҳаракатланиш тизимидир. 2145 18 04 2D 13 18 10

22Ҳозирги вақтда “педагогик технология ўқитишнинг техник воситалари ёки компьютерлардан фойдаланиш соҳасидаги тадқиқотлардек қаралмайди , балки бу таълим самарадорлигини оширувчи омилларни таҳлил қилиш, ишлаб чиқиш ҳамда усул ва материалларни қўллаш, шунингдек қўлланилаётган усулларни баҳолаш йўли орқали таълим жараёнининг асослари ва уни мақбуллаштириш йўлларини ишлаб чиқишни аниқлаш мақсадидаги тадқиқотдир” . 22 46 47 1D 1B13 1A 3013 0D 10 20 1E 18 0D 13 1628 25 28 1F 13 050D 25 1628 25 07 2A

23Таълимни технологиялаштири ш бу ўқитиш жараёнига технологик ёндашиш асосида таълим мақсадларига эришишнинг энг мақбул йўллари ва самарали воситаларни тадқиқ қилувчи ва қонуниятларни очиб берувчи педагогик йўналишдир. 231C 0A 31 07 1D 10 050D 25 2C 25 0D 1B13 20 20 1803 21

24Таълим технологияси нима? 24

25Таълим технологияси: бу мавжуд шароит ва ўрнатилган вақтда белгиланган таълимий мақсад ва кўзланаётган натижаларга кафолатли эришишни воситали таъминловчи, мулоқот, ахборот, бошқарув ва ўқитишнинг энг қулай йўл ва воситаларининг тартибли йиғиндиси (таълим бериш технологиясининг жараён- баёнли жиҳати); бу мавжуд юзага келган таълимий жараён субъектларининг ҳамкорий ҳаракатлари, ҳақиқий жараён (таълим бериш технологиясининг амалий-жараён жиҳати ) тартиби.

Таълим технологи яси нинг йўл ва воситалар и таълим бош қарув мулоқот ахборот Усуллар Шакллар Воситалар Техника Таълим берувчини таълим олувчилар билан бирга тезкор қайтар ало қа асосида бевосита ўзаро ҳаракати Ва қт б ўйича бўлинган қайтар ало қа билан таълим берувчини таълим олувчилар билан бирга б ил восита ўзаро ҳаракати Монолог Диалог Полилог Ахборот ни ет казиш йўллари: Қайт ар ало қа йўллари : Таш хис лаш Баҳолаш Кузатиш Р ежалаштириш Назорат Баҳолаш Ўзгарувчанлик ва йўналишни ани қлаш Ахборот йи ғиш, тўплаш, та ҳлил қилиш Бош қарув хулосасини қабул қилиш Ўзгартириш киритиш Башоратлаш Мониторинг

27Таълимда технологик ёндашувнинг моҳияти нимада? 27

28Таълимга технологик ёндошувнинг маъноси Таълимнинг мақсадларини аниқлаштириш Таълим мақсадларига эришишнинг энг мақбул йўллар ва воситаларини танлаш Таълим жараёнини максимал формаллаштириш Таълим жараёнини тўлиқ бошқариш Таълим мақсадлари муфассал баён қилинган, лўнда берилган ва кутилаётган ўқув натижалар ва педагогик вазифалар шаклида ифодаланган Коммуникациялар, ахборот ва бошқарувнинг шундай усул ва таълим воситалари танланадики, улар мажмуада берилган шароитларида ва белгиланган вақтда таълим мақсадларига эришишни кафолатловчи таълим моделини ташкил қилади Таълим жараёни тузилмага келтирилган: ўқув машғулотнинг технологик харитасида коммуникатив, ахборот ва бошқарув операцияларнинг педагогик ва ўқув харакатларнинг занжири босқичма-босқич қайд қилинган Изчилликдаги харакатлар: лойиҳ

Технологик ёндашув қуйидагиларга имкон беради : Катта аниқлик билан натижаларни ва педагогик жараёнларни бошқаришни олдиндан айтиб беришни; Илмий асосда мавжуд амалий тажриба ва уни қўллашни таҳлил қилиш ва тизимлаштиршни; 291C 19021704 06 4A 3203 13 24 20

Таълимий ва ижтимоий тарбиявий муаммоларни мажмуавий ҳал этишни; Шахсни ривожланиши учун қулай шароитларни таъминлашни; Инсонга ноқулай вазиятни таъсир этиш нафини камайтиришни; 302B 25 4B 2805 24 12

Ихтиёрда бўлган мавжуд манбалардан мақбул фойдаланишни; Ижтимоий-педагогикада содир бўладиган муамоларни ҳал этиш учун энг кўп натижа берадиган янги технология ва моделларни танлаш ва ишлаб чиқишни. 312411 25 2404101625 18 1A 1B050725 3E16201628

32 Технологиявийлик мезонлари Концептуаллик Таълим мақсадларига эришишнинг фалсафий, психологик, дидактик ва ижтимоий-педагогик асосномасини ўз ичига олган, аниқ илмий концепция га асосланиш. Тизимлилик жараён мантиқи, унинг барча қисмларини ўзаро боғлиқлиги, умумийлик. Бошқарувчанлик Таълим жараёнини диагностик режалаштириш, лойиҳалаш таълим жараёнини, изчил диагностика қилиш, натижаларни тўғрилаш мақсади билан воситалар ва методларни ўзгартирилиши.4A 2B 320D 050D 07 15 07 050D 2B 04 1D 14 4D

33Самарадорлик Рақобат шароитларида аниқ таълим стандартига эришишни кафолатловчи, самарали натижалар ва мақбул ҳаражатлар. Такрорланишлик Бошқа бир турдаги таълим муассасаларида, бошқа субъектлар томонидан технологияларни такрорланиши.4E05 020520 0D 0D 2B 4D 07 18 10051A0E

Т аълим технологиясининг концептуал асослари 34Таълим технологиясин и лойиҳалашнин г концептуал асослариСуҳбатли ёндашув Ахборот технологиялариШахсга йўналтирилган таълим Тизимли ёндашув Психология и педагогикда инсонпарвар ик ёндашув Фаолиятли ёндашув Муаммоли таълимҲамкорликд а ўқиш 34 09052E

“ Технология” ва бошқа педагогик тушунчалар ўртасидаги муносабат Педагогик тизим ва педагогик технология. Педагогик амалиёт ва ўқув-услубий адабиётларда педагогик технология атамаси педагогик тизим тушунчасига синоним сифатида қўлланилади. Бироқ уларни ажрата олиш лозим. Тизим тушунчаси, технология тушунчасига нисбатан катта умумийликка эга. Тизим (юнон. Systema- қисмлардан тузилган, ўзаро боғланган)-муносабат ва ўзаро алоқада бўлган ва аниқ умумийлик ва бирликни ташкил қилувчи, элементалар йиғиндисидир. 350F 01 01 45 05 16 07 16 0710 0D16 13 10 2B 1D 18 20

Педагогик а тизими – шахснинг бор сифатларини шакллантириш учун ташкилий, мақсадга йўналтирилган ва педагогик таъсир кўрсатишни кўзлаган, ўзаро боғлиқ восита, усул, жараёнларнинг йиғиндисини ифода қилувчи аниқ яхлитликдир (В.П. Беспалько бўйича). 3601 04090A 0751 2805 0D 28051A 10 21 3203 1A 1D 04 21 20 171114 4D

Таълим технологиясини педагогик тизимдаги ўрни • 37 ўкитувчи Ўкитиш, ахборот, муло кот ва бош карувнинг йўл ва воситалари талабалар натижалар Ўкув ахбороти мазмуни Тах лилий - натижавий таркиб Бошлан гич вазият Кечиктирилган натижа Педагоги к тизим Таълим бериш технологияси мак садлар

Масалан: мактабнинг педагогик тизими бир қатор технологияларни ўз ичига олиши мумкин. Ҳар қандай технология тизимни ташкил этади, ҳар қандай педагогик тизим технология ҳисобланмайди. Технология, фаолиятнинг субъектлари ва объектлари билан рўй бераётганларни, вақт бўйича жараёнларни ўзгариши, ҳаракатланишига қаратилади, режалаштирилаётган натижаларга эришишни назарда тутади. 3853050D 20 46 2D 2D 2B 13 18 20 2C0E

39Фан бўйича дарс бериш услубиёти ва технология ўртасида қандай фарқ бор? 39

Фан бўйича дарс бериш услубиёти ва технология Фаннинг дарс бериш услубиёти ва технологияси тушунчалари синоним сифатида ишлатилади: улар ўртасидаги фарқ урғу беришни тўғри жойлашишидан иборат бўлади. 403F040C09 0A 3105 1F 101F 0D 1D 07 18

Фанни ўқитиш услубиёти – таълим тизимида ушбу ўқув фанининг аҳамияти ва ўрнини белгилайди, унинг вазифаларини ва ўқитиш мазмунини аниқлайди, ушбу фан бўйича қўлланилаётган усул, шакл ва ўқитиш воситалари баёнини ўз ичига олади 413F040C0C07 321B 14 0751 100519 1D 1D 1B052E 25 1F 20 1B05 18051C

Технологияда мақсадли, жараёнли, миқдорий ва режавий таркиблар тақдим этилиб, унинг белгилари бўлиб такрорийлик ва кўзланаётган таълим натижасини тўлиқ баён этишлик ҳисобланади 4222 0725 04 0E03 2C 18 1A1D2E 12 2C

Ўқув фанидан дарс бериш услубиёти- бу фан мазмунини етказиб бериш (баён этиш ) талабалар томонидан ўзлаштириш жараёни қонуниятларини ва уларни амалиётда қўллашни тадқиқ қилувчи, педагогик фан ва амалиётининг қисмидир. 4355201F1B 1F0D14 03 10 04 05 2016 05

ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯСИНИ ТУЗИЛИШИ Концептуал асос: Таълимнинг мазмунли қисми : Жараёнли қисм : Амал қилинадиган ғоя, фараз, технология принципларини қисқа баёни  Умумий ва аниқ- таълим мақсадлари ;  Ўқув материл мазмуни;  Ўқув жараёнини ташкиллаштириш;  Таълим олувчилар фаолиятининг методлари, шакллари ва воситалари;  Таълим берувчи фаолиятининг методлари, шакллари ва воситалари;  Ўқув материалини ўзлаштиришни бошқариш;  Ўқув материалини ўзлаштириш жараёнида таълим олувчи фаолияти;  ўқув жараён диагностикаси. 4427 320E 02 55 02 2B 300513 28 02 2B 300513 28 02 55 07 02 55 10 02 07 1D

Таълим берувчи Талабалар Концептуал асос Мақсадлар Натижалар Ўқув ахбороти Бошқарувнинг йўл ва воситалари Ўқитиш модели Қайтар ало = анинг йўл ва воситалариТ А Р К И Б И Й Т А Ш К И Л Э Т У В Ч И Л А Р қ И С М Л А РПедагогика тизими Таълимий технология Таълим бериш технологияси Фан услубиёти (методика) Ўқитиш усуллари Ўқитиш шакллари Ўқитиш воситалари Кузатув Ташхис Текширув Баҳолаш Башоратлаш Ахборот Режалаштириш Назорат Мавжуд ўқув фанининг ахамияти ва уни ўқитиш тизимидаги ўрнини аниқлаш Мавжуд ўқув фанининг ўқитиш вазифаларини аниқлаш Мавжуд ўқув фанининг ўқитиш мазмунини аниқлаш Қўллаш бўйича йўриқнома М О Н И Т О Р И Н Г Усуллар Шакллар Ўқитиш воситалари ТўғрилашБошқарув хулосасини чи = ариш

• Фанни ўқитиш услубиётидан фарқли технология: • “ қандай ўқитиш керак?” деган саволга жавоб бермай, балки аҳамиятли қўшимча бўлган “ натижавий қандай ўқитиш ва ўқув жараёнини қандай қилиб энг мақбул ташкил этиш керак? деган саволга жавоб беради; • аниқ шароитлардан келиб чиққан ва маълум натижага йўналган, аниқ педагогик ғояга лойиҳаланади; • ўз натижаларини қ айта такрорлиниши билан фарқланади; • таълим берувчига йўналтирилган дарснинг услубий ишланмаларидан фарқли ўлароқ, таълим олишда уларнинг ўз фаолиятлари ҳисобига ютуқ таъминланишига йўналтирилади. 4609

Услубиётч идан фарқли ўлароқ педагог- технолог: тажриба ўтказмайди : у аниқ белгиланган натижа билан иш олиб боради Ажратилган вақт ва мавжуд шароитларда белгиланган мақсадларни амалга оширишда гумон ҳосил қилмайдиган асосланган ўқитиш моделига таянади У таълимий мақсадлар , аниқ педагогик вазифалар белгиланганда ва кўзланаётган натижалар шакллантирилганда, таълим бериш жараёнининг бориш шароитлари аниқлангандан сўнг ҳаракат қилишни бошлайди. 4742 07 11 32 1602 0A 0A 1D 0607 1F 1803 12 16 18130E 27 1B0520 25 28 18 25 0525 13 151F 20161425 021E 1D 06 07 0A 5607 0A 06 26 18 1A 0C 09 0A 23 09 02 27 1808

48Педагогик технология турлари Ҳозирги анъанавий таълим- замонавий педагогик технологиялар асосан шу тизимни турли йўналишларида такомиллаштириш Мақсадида яратилиб, ҳозирда ривожланиб бормоқда. Педагогик жараённи такомиллаштириш, уни таълим олувчи шахсига йўналтиришга асосланган педагогик технологиялар- ҳамкорлик педагогикаси, таълимнинг инсонпарварликка асосланган технологияси. Таълим олувчи фаолиятини фаоллаштириш ва жадаллаштиришга Асосланган педагогик технология-муаммоли таълим, ўйин технологияси ва бошқ. Ривожлантирувчи технологиялар- бунга таълим олувчи шахсининг инсоний сифатларини айрим соҳалардаги билмиларини, ижодий қобилиятларини ривожлантириш технологиялари киради.

49 Педагогик технология турлари Ўқув материалини дидактик жиҳатдан такомиллаштириш ва қайта ишлаб чиқишга асосланган педагогик технологиялар- бу технологиялар ўрганилаётган билимларнинг дидактик тизимини чуқур мазмунга эга бўлиши, билимларга тизимли нуқтаи назардан ёндашиш, таълим олувчиларга билимларни эгаллашнинг энг мақсадга мувофиқ йўлларини ўргатиш каби тамойилларга асосланади. Ўқув жараёнини самарали бошқариш ва ташкил қилишга асосланган педагогик технологиялар- бу технологияларга табақалаштирилган, индивидуаллаштирилган, дастурлаштирилган таълим технологиялари, таълимнинг жамоа усули, гуруҳли, компьютер таълим технологиялари киради.

Купить