Pedagogik texnologiyalar kursining predmeti, maqsadi va vazifalari - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	626.3KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Pedagogik texnologiyalar kursining predmeti, maqsadi va vazifalari

Купить

Mavzu: Pedagogik texnologiyalar kursining predmeti, maqsadi va vazifalari Reja: 1. “Pedagogik texnologiyalar” tushunchasining paydo bo‘lishi 2. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat predmeti, ob’ekti. 3. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat fanining mazmuni va mohiyati.

Pedagogik texnologiya ham ikkita fan – «pedagogika» va «texnologiya»lar ulanishida paydo bo‘lga yangi fanlardan biridir. «Pedagogika» atamasi yunoncha «peydagog» («paydi» - bola, «gogos» - yetaklovchi) so‘zi, «bola yetaklovchi» ma’nosini anglatadi.“ Pedagogik texnologiyalar” tushunchasining paydo bo‘lishi Pedagogik texnologiya atamasi va bu sohadagi ilk ishlanmalar AQSH da XX asrning 50- yillarida paydo bo‘ldi.

«Texnologiya» fani ham qadimgi yunonistonda paydo bo‘ldi va u ikkita so‘z – «texne» - san’at va «logos» - o‘rganish – dan iborat. Ingliz faylasufi va tabiatshunos olimi Frensis Bekon (1561-1626 yy.) 1623 yili «Afzalliklar va fanlarning ko‘payishi haqida» chop etilgan asarida, pedagogikani bilimning alohida sohasi sifatida «O‘qishga qo‘llanma» haqidagi fan deb atadi. Chex pedagogi Yan Amos Komenskiy «Buyuk didaktika» asarida, o‘quv ishining nazariyasi va uni tashkil etishining asosiy masalalarini ishlab chiqdi.

PT – bu, o‘quv vaziyatlarini loyihalash asosidagi o‘qituvchi va o‘quvchilarning algoritmlashtirilgan faoliyatidir. (Palchevskiy, Fridman) PT – bu, oldindan loyihalashtirilgan o‘quv-tarbiya jarayonini, amaliyotga tizimli va ketma-ket tadbiq etilishidir. (V.P.Bespalko) PT – bu, mashinalar vositasida o‘qitish san’ati yoki pedagogik faoliyatni muhandislik san’atiga o‘xshatishdir. (G.Ilin) Ta’lim jarayonini optimallashtirishga qaratilgan, texnika hamda inson omillari, uning o‘zaro hamkorligi asosida O‘qitish jarayoni va bilimlarni egallash, yaratish, qo‘llash evristik xamda belgilashning tizimli metodir. (YUNESKO).

Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat predmeti, ob’ekti. Pedagogik texnologiyaning maqsadi – ommaviy ta’lim sharoitida ta’lim jarayonining zaruriy samaradorligini ta’minlash va talabalar tomonidan o‘qishning ko‘zlangan natijalariga erishish kafolatidan iboratdir. Pedagogik texnologiyaning bosh vazifasi – ommaviy ta’lim sharoitida «oddiy» pedagoglarga o‘qitishning yetarli samarasiga erishishni ta’minlovchi, o‘quv jarayonini yaratish hisoblanadi.

O‘quv materialining to‘la o‘zlashtirilish tamoyili - har qaysi mavzu bo‘yicha bilim olish faoliyatining o‘rnatilgan darajasiga erishishni anglatadi, «talabalarning to‘la o‘zlashtirishi» tushunchasi, guruhdagi har bir talaba tomonidan o‘quv materialining kamida 80% ga o‘zlashtirishini anglatadi.Pedagogik texnologiyaning predmeti – o‘quv jarayoining o‘zi hisoblanadi. Pedagogik texnologiyaning obyekti –o‘quv jarayonining tarkibiy qismlari hisoblanadi.

Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat fanining mazmuni va mohiyati. O‘qitish texnologiyasining asosiy elementlari - dars tamoyili, sinf tamoyili, o‘qitishning predmetligi, o‘quv materialini bayon etishning umumtartibi – aynan Y.A.Komenskiy tomonidan ishlab chiqilgan. O‘quv maqsadlarining turli-tumanligi, ta’lim mazmuni elementlarining xilma-xilligi (o‘quv materiali turlari), talabalarning individual xususiyatlarioliy darajadagi yagona o‘qitish usuliga erishishga to‘sqinlik qiladi.

Pedagogik faoliyatning ikkinchi turi, shu bilan xarakterlanadiki, unda o‘qitish tajribasi umumlashtiriladi, tizimlashtiriladi va ilmiy fan ko‘rinishini oladi.Pedagogik faoliyatning birinchi turi, shu bilan xarakterlanadiki, o‘qituvchi o‘z ishining ustasi hisoblanadi, nodir bilimlar, ko‘nikmalar tashuvchisi, shaxsiy tajribaga, pedagogik qobiliyatga ega bo‘ladi. Ta’lim tizimida o‘qituvchining uch turli maqomi, pedagogik faoliyatning uch turini alohida qayd etish mumkin. Pedagogik faoliyatning uchinchi turi shu bilan xarakterlanadiki, u pedagogik texnologiya asosida amalga oshiriladi, o‘qituvchining holatini, zamonaviy kompyuterdan foydalanuvchi holati bilan taqqoslash mumkin.01 19 06 0A 08 0102 14 0B 0C 14 01 190F 18 061B 0F06

O‘qitish jarayoni bilan ishlab chiqarish texnologik jarayon taqqoslash asosida – pedagogik texnologiya o‘zida o‘qitishning zamonaviy samarali shakl va usullarini qamrab olganidek, zamonaviy ishlab chiqarish - texnologik jarayon ham mahsulot tayyorlashning eng samarali usullarini qamrab olishini ta’kidlash mumkin.

Kadrlar tayyorlash milliy dasturi - OʻzRning kadrlar tayyorlash milliy dasturi — 1997 y. 29.08 da Oʻzbekiston Respublikasi Oliy Majlisining 9- sessiyasida prezident I. A. Karimov tashabbusi bilan qabul qilingan. Dastur 5 boʻlimdan iborat:1. Muammolar va kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilish omillari; 2. Milliy dasturning maqsadi, vazifalari va uni roʻyobga chiqarish bosqichlari; 3. Kadrlar tayyorlashning milliy modeli; 4. Kadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yoʻnalishlari;5. Milliy dasturni roʻyobga chiqarishga doir tashkiliy chora- tadbirlar.

Adabiyotlar ro‘yxati: 1. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent, “O‘zbekiston”, 2009. – 176 bet. 2. Omonov N.T. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – T.: “Iqtisod–moliya”. 2009. – 240 b. 3. Avliyokulov X.N, Musayeva M .Pedagogik texnologiya. Darslik –T.: 2012. 4. Omonov N.T. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat.Darslik– T.: 2012 5. Tojiyev M, Ziyomuxamedov B Uralov M .Pedagogik texnologiya va pedagogik maxorat–T.: 2012 6. Omonov A, Xo‘jayev N, Madiyorov, Eshchanov U. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. O‘quv qo‘llanma. T.: 2009

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT.

Купить