Pedagogika fanlarini o’qitishda darslik bilan ishlash texnologiyasi - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	4.2MB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Pedagogika fanlarini o’qitishda darslik bilan ishlash texnologiyasi

Купить

 Pedagogika fanlarini o’qitishda darslik bilan Pedagogika fanlarini o’qitishda darslik bilan ishlash texnologiyasiishlash texnologiyasi www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Pedagogik nashrlarda “darslik” tushunchasi tegishli fanga Pedagogik nashrlarda “darslik” tushunchasi tegishli fanga oid ilmiy bilimlar asoslarini dasturga mos xolda kiluvchi oid ilmiy bilimlar asoslarini dasturga mos xolda kiluvchi kitob deb ta’riflanadi. Darslik dastur mazmunini anik kitob deb ta’riflanadi. Darslik dastur mazmunini anik kurinishda ifoda etadi va bir vaktning uzida unga teskari kurinishda ifoda etadi va bir vaktning uzida unga teskari ta’sir kursatgan xolda uni yana xam aniklashtiradi, ta’sir kursatgan xolda uni yana xam aniklashtiradi, rivojlantiradi va takomillashtiradi.rivojlantiradi va takomillashtiradi.  Darslik bu pedagogik tizimning axborotli modelidir. Darslik bu pedagogik tizimning axborotli modelidir. Nima uchun model? CHunki xar bir ukuv jarayo ning Nima uchu

 Nima uchun darslik pedagogik tizim Nima uchun darslik pedagogik tizim modeli? modeli? www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 CHunki pedagogik jarayon xar doim aniq CHunki pedagogik jarayon xar doim aniq  boshkariladigan tizim doirasida amalga boshkariladigan tizim doirasida amalga  oshiriladi, darslik esa uzida pedagogik oshiriladi, darslik esa uzida pedagogik  tizimning aloxida xususiyatlari va tizimning aloxida xususiyatlari va  tomonlarini aks ettiradi Afsuski, xozirgatomonlarini aks ettiradi Afsuski, xozirga  kadar olimlarimiz darslikdan pedagogik kadar olimlarimiz darslikdan pedagogik  tizim modeli sifatida, ya’ni bulgusi ukuv-tizim modeli sifatida, ya’ni bulgusi ukuv-  tarbiyaviy jarayonni modellashtirish vositastarbiyaviy jarayonni modellashtirish vositas  ekanligidan foydalanish-maydi. SHuni ekanligidan foydalanish-maydi. SHuni  aloxida kayd etish lozimki, darslik uz-uzidanaloxida kayd etish l

 SHunday kilib, darslik avtonom ta’lim vositasi SHunday kilib, darslik avtonom ta’lim vositasi sifatida pedagogik tizim elementlarining axborotli sifatida pedagogik tizim elementlarining axborotli modeli xisoblanib pedagogik jarayonni modeli xisoblanib pedagogik jarayonni boshkarishni avtomatlashtirish uchun boshkarishni avtomatlashtirish uchun muljallangandir.muljallangandir.  Darslikda pedagogik tizimni modellashtirish Darslikda pedagogik tizimni modellashtirish jarayoni va ketma- ketligi quyidagi tartibda borishi jarayoni va ketma- ketligi quyidagi tartibda borishi mumkin:mumkin: www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 -dastlab pedagogik tizim mavjudligini maksadi aniklanadi -dastlab pedagogik tizim mavjudligini maksadi aniklanadi va tulik yoritiladi;va tulik yoritiladi;  -keyin kuyidagi umumdidaktik tamoyillarni xisobga -keyin kuyidagi umumdidaktik tamoyillarni xisobga olgan xolda ta’lim mazmunini yoritish amal- ga oshiriladi: olgan xolda ta’lim mazmunini yoritish amal- ga oshiriladi: ketma-ketlik, tushunarlilik, ilmiylik, kursatmalilik. Ta’lim ketma-ketlik, tushunarlilik, ilmiylik, kursatmalilik. Ta’lim mazmunida shunday axborotlar bulishi kerakki, ular mazmunida shunday axborotlar bulishi kerakki, ular ukuvchi uzlashtirayotgan faoliyatning yunaltirilgan ukuvchi uzlashtirayotgan faoliyatning yunaltirilgan asoslarini (koida, ta’rif, xususiyat, tamoil, algoritm, metod) asoslarini (koida, ta’rif, xusus

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 - darslikni yaratishning yakuniy boskichi ta’limning - darslikni yaratishning yakuniy boskichi ta’limning tashkiliy shakllarinitashkiliy shakllarini chegaralash xisob- lanadi. chegaralash xisob- lanadi. Darslikda mavzular buyicha uquvchilar egallashi Darslikda mavzular buyicha uquvchilar egallashi lozim bulgan bilim, kunikma va malakalar tizimi lozim bulgan bilim, kunikma va malakalar tizimi ukitishning makbul shakllariga (dars, amaliy ukitishning makbul shakllariga (dars, amaliy mashgulot, masala, topshirik, uy ishi va xokazo) mashgulot, masala, topshirik, uy ishi va xokazo) mos xolda yoritilishi kerak. Bu ukituvchi va mos xolda yoritilishi kerak. Bu ukituvchi va ukuvchilarning darslikdan foydalanish faoliyatini ukuvchilarning darslikdan foydalanish faoliyatini tartibga solib turadi.tar

 Zamonaviy darslik mazmunini ukuvchi (talaba) larda Zamonaviy darslik mazmunini ukuvchi (talaba) larda uzining uzbek millatiga mansubligini anglab yetishi, uzining uzbek millatiga mansubligini anglab yetishi, davlatimizning tashki va ichki siyosatiga sodikligini davlatimizning tashki va ichki siyosatiga sodikligini tarbiyalash kerak. Bu degan suz mamlakatimizda tarbiyalash kerak. Bu degan suz mamlakatimizda mustakillik yillarida ruy berayotgan ijtimoiy-iktisodiy mustakillik yillarida ruy berayotgan ijtimoiy-iktisodiy isloxotlar, ma’naviy-ma’rifiy soxadagi yutuklar darslikda uz isloxotlar, ma’naviy-ma’rifiy soxadagi yutuklar darslikda uz urnini yetarlicha topishi kerakligini kursatadi. Bu nafakat urnini yetarlicha topishi kerakligini kursatadi. Bu nafakat ijtimoiy-gumanitar tsikldagi fanla

 Didaktik nuktayi nazardan uz yechimini darslikda Didaktik nuktayi nazardan uz yechimini darslikda topishi kerak bulgan muammolar katorida ukuv topishi kerak bulgan muammolar katorida ukuv predmeti tsikllari buyicha ichki boglanishga xam, predmeti tsikllari buyicha ichki boglanishga xam, predmetlararo boglanishni ta’minlashga xam aloxida predmetlararo boglanishni ta’minlashga xam aloxida e’tibor karatish, darsliklarga kiritilayotgan yangi e’tibor karatish, darsliklarga kiritilayotgan yangi tushunchalarni xam obdon uylab, tushunarli bulishini tushunchalarni xam obdon uylab, tushunarli bulishini xisobga olib kiritishi kabi masalalarni kursatish xisobga olib kiritishi kabi masalalarni kursatish mumkin.mumkin.  SHunday kilib, yaratilgan darslik ma’lum fan SHunday kilib, yaratilgan darslik ma

 KomenskiyKomenskiy darslik darslik qq anday bo’lishi anday bo’lishi to’g’risida kimmatli fikrlar aytib, o’z zamonasi to’g’risida kimmatli fikrlar aytib, o’z zamonasi uchun namunaliuchun namunali  bo’lgan bir necha darsliklar yozdi. O’zining bo’lgan bir necha darsliklar yozdi. O’zining nazariy fikrlarini darsliklarida amalga oshirdi. nazariy fikrlarini darsliklarida amalga oshirdi. “Darslikda o’kuv materiali yetarlicha “Darslikda o’kuv materiali yetarlicha bo’lishi, kiska, mazmunli, tushunarli, bo’lishi, kiska, mazmunli, tushunarli, izchil berilishi kerak. Darslik oddiy, izchil berilishi kerak. Darslik oddiy, bolalarga tushunarli tilda yozilishi, bolalarga tushunarli tilda yozilishi, rasmlarga boy bo’lishi kerak. Darslikdagi rasmlarga boy bo’lishi kerak. Darslikdagi material muntazam tar

 DarslikDarslik – o`quv adabiyotlarining asosiy turi. Unda fan va – o`quv adabiyotlarining asosiy turi. Unda fan va madaniyatning zamonaviy yutuqlari darajasi, aniq sohadagi madaniyatning zamonaviy yutuqlari darajasi, aniq sohadagi bilimlar asosida tizimli ravishda bayon etiladi. bilimlar asosida tizimli ravishda bayon etiladi.  Darslik ta’lim asosiy maqsad va vazifalariga, aniq yoshdagi Darslik ta’lim asosiy maqsad va vazifalariga, aniq yoshdagi ijtimoiy guruhning rivojlanishiga va tarbiyalanishiga javob ijtimoiy guruhning rivojlanishiga va tarbiyalanishiga javob beradi.beradi.  Darslik o`quvchilarning ikkinchi “muallimi”. CHunki u avvalo Darslik o`quvchilarning ikkinchi “muallimi”. CHunki u avvalo o`quvchi uchun zarur qo`llanmadir.o`quvchi uchun zarur qo`llanmadir.  Har bir o`quv fan

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Darslik yoki manba (kitob) bilan ishlash – materialni og'zaki Darslik yoki manba (kitob) bilan ishlash – materialni og'zaki bayon qilish metodining asosiy turi bo'lib, maktab bayon qilish metodining asosiy turi bo'lib, maktab amaliyotida muhim rol` o'ynaydi. amaliyotida muhim rol` o'ynaydi. DarslikDarslik – o'qituvchi undan – o'qituvchi undan foydalanishni o'quvchilarga o'rgatgan bo'lsa, o'quvchilar foydalanishni o'quvchilarga o'rgatgan bo'lsa, o'quvchilar bilimining uhim manbai bo'ladi. Avvalo o'quvchilarning bilimining uhim manbai bo'ladi. Avvalo o'quvchilarning o'qish texnikasini hamda o'qilgan matn mazmunini o'qish texnikasini hamda o'qilgan matn mazmunini tushunishni egallab olishlariga e

 Kitob bilan ishlash.Kitob bilan ishlash.  XX ozirgi zamon ta’lim tizimida talabalarni kitob ozirgi zamon ta’lim tizimida talabalarni kitob bilan ishlashlarini tashkil etishga alo’ida eotibor bilan ishlashlarini tashkil etishga alo’ida eotibor beriladi. CHunki:beriladi. CHunki:  - Kitob (darslik, qo’llanma, matbuot vositalari, - Kitob (darslik, qo’llanma, matbuot vositalari, ma’ruza matnlari va xokazo) turli axborotlarini ma’ruza matnlari va xokazo) turli axborotlarini o’zida mujassamlashtirgan didaktik manbadir:o’zida mujassamlashtirgan didaktik manbadir:  - Kitob bilan ishlash talabalardan muayyan tartib, - Kitob bilan ishlash talabalardan muayyan tartib, qoida larini egallab olishni talab qiladi;qoida larini egallab olishni talab qiladi;  - O- O g’g’ zaki, yozma manbalar ustida tal

 - Kitob bilan ishlash talabalarda nutqining yozma va og’zaki - Kitob bilan ishlash talabalarda nutqining yozma va og’zaki turlarini o’stirishga samarali taosir etadi.turlarini o’stirishga samarali taosir etadi.  - Kitob bilan ishlashning izchil tizimini yaratish (avvaliga - Kitob bilan ishlashning izchil tizimini yaratish (avvaliga o’qituvchi ra’barligida, mustaqil, ijodiy, tadqiqotchilik) lozim.o’qituvchi ra’barligida, mustaqil, ijodiy, tadqiqotchilik) lozim.  Talabani kitob bilan ishlashga o’rgatishda o’qituvchi Talabani kitob bilan ishlashga o’rgatishda o’qituvchi quyidagi faoliyat bosqichlardan foydalanidi. quyidagi faoliyat bosqichlardan foydalanidi.  1. Zarur kitobni topish texnologiyasi bilan tanishtirish 1. Zarur kitobni topish texnologiyasi bilan tanishtirish (kartoteka, bibm

 Talabalar tomonidan “Talabalar tomonidan “ PEDAGOGIKA O’QITISHPEDAGOGIKA O’QITISH METODIKASIMETODIKASI ” fanining puxta o’zlashtirilishi uchun ” fanining puxta o’zlashtirilishi uchun zamonaviy ta’lim turlari, pedagogik texnologiyalar, zamonaviy ta’lim turlari, pedagogik texnologiyalar, jahon ta’limining eng ilg’or yutuqlaridan izchil jahon ta’limining eng ilg’or yutuqlaridan izchil foydalanish muhim ahamiyatga ega. Fan foydalanish muhim ahamiyatga ega. Fan asoslarini o’zlashtirishda o’quv darsliklari, o’quv va asoslarini o’zlashtirishda o’quv darsliklari, o’quv va metodik qo’llanmalar, ma’ruza matnlari, tarqatma metodik qo’llanmalar, ma’ruza matnlari, tarqatma va elektron materiallar, pedagogik, psixologik va va elektron materiallar, pedagogik, psixologik va tegishli mutaxassisliklarga d

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 DIQQATINGIZ UCHUN DIQQATINGIZ UCHUN TASHAKKUR !!!TASHAKKUR !!! www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

Купить