Педагогика фанларини ўқитиш шакллари - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	141.5KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Педагогика фанларини ўқитиш шакллари

Купить

Педагогика фанларини ўқитиш шакллари Режа: 1. Педагогикани ўқитишда д арсдан фойдаланиш 2. Конференция ва мунозаралар 3. Педагогикани ўқитиш шаклларига мисоллар www.arxiv.uz

• Таълимни ташкил этишда унинг ўзига хос хусусиятларни инобатга олиш зарур . Бунда таълим шакли муқим аҳамият касб этади. Шакл ( лотинча форма - ташқи тузилиш деган маънони англатиб ) фан мазмунини ташкил этишни ифода этади. Педагогика фанида ўқитувчи ва ўқувчининг ўқув фаолиятн и уюштиришнинг шакли сифатида ҳаралади. Т. А. Илин шаклнинг у ёки бу қолатни уюштиришнинг жамîà ва инидивидиуал таълим, мустақил таълим ва унда ўқитувчининг рақбарлиги ишларини асослайди. • Таълимда назарий ва амалий ўқитиш шакллари қақида тажрибалар тўпланган. қадимий ўқитиш шакллард ан бири индивидуал таълим бўлиб унда ўқитувчи ўқувчи билан якка тартибда шуқулланган. Жамиятда ривожланиш жараёнида индивидуал ва гуруҳ шаклида ўқитишга талаб кучайиб, якка ва группа қолатида ўқитиш зарурати туқилган. Индивидуал ва гу

• Х VIII асрнинг охири Х I Х асрнинг бошларида таълим шаклларини таққослаш асосида ўзаро боқлиқлик таълим системасида кенгайиб бориб, (белл - лотин системаси) бу система асосан бошланқич синфларда қўлланган. Кейинги изланишлар давомида Х I Х асрнинг охири ХХ асрнинг бошларида янги ўқитиш шакллари юзага келди. АҚШ да дал o тон - плани асосида ўқитиш кенг ёйилди. Бунда ўқув дарслар, синфда якка тартибда, лаборатория, махсус ишлаб чиқилган топшириқлар асосида ташкил этилган. Шўролар даврида эса бригада - лаборатория методидан фойдаланган. Бунда ўқувчилар бригада ёки звенога бўлиниб ўқишган. Ўқитувчи улар учун топшириқларни тайёрлаган. Шу вақтни ўзида хам лойиқа методидан фойдаланилган. Бу жараёнда ўқитувчи рақбарлигида лойиқалар тайёрланган ва ўқувчиларнинг ақлий фаолияти юксалтирилган. Лекин

Педагогикани ўқитишда дарсдан фойдаланиш • Ўзбекистан Республикаси хам мустақил бўлгандан сўнг ўзининг таълим тизимига эга бўлиб, унда таълим шакллари маъруза, семинар, амалий машғулотлари, лаборатория машғулотлари, мустақил таълим каби шаклларда ташкил қилинди. Таълимни самарали бўлишида янги педагогик технологиялар, масофали таълим, таълимда техник воситалардан фойдаланиш имкониятлари очиб берилди. www.arxiv.uz

Дидактик талаблар: Ҳар бир дарс маълум бир мақсадни амалга оширишга ҳаратилган ва пухта режалаштирилган бўлиши керак. Ҳар бир дарс мустақкам ғоявий сиёсий йўналишга эга бўлиши лозим. Ҳар бир дарс турмуш билан, амалиёт билан боқланган бўлиши керак. Ҳар бир дарс хилма - хил усул, услуб ва воситалардан унумли фойдаланган қолда олиб борилиши лозим Ҳар бир дарс ўқитувчи ва талабаларнинг фаоллиги бирлигини таъминламоқи керак. Дарсда ўқув материалларининг мазмунига оид кўргазмали қуроллар, техника Воситалари ва компoютерлардан фойдаланиш имкониятини яратиш керак. Дарсга ажратилган ҳар бир соат ва дакикаларни тежаб, ундан унумли фойдаланиш керак. Дарс машғулотлари бутун гуруҳ билан ёппасига олиб борилиш билан ҳар қайси талабанинг индивидуал хусусиятлари, уларнинг мустақиллигини ошириш қисобга олин

• Педагогика ўқитиш методикаси дарсларида ўқитувчи турли хил ўзининг методлари билан таълимни олиб боради. • Биринчи босқичда талабаларга ўқув предмети юзасидан билим ва кўникма малакаларини шакллантиришда ўқув дарслигидан ташҳари қўшимча адабиётлар, педагогик гояларнинг асосчилари ва уларнинг манбаларни ўрганишга кўмак бериш зарур. • Таълим жараёнида назарий билимларни ўргатиш билан бирга талабларга педагогика фанига оид дарслик ва ўқув қўлланмалар устида мустақил ишлашни хам ўргатиш зарур. Бу ўз навбатида талабаларни педагогик билимларни эгаллашларига имконият яратади. Педагогика фанини ўқитиш жараёнидà талабаларга фан асосларни чуқурроқ эгаллашлари учун хамда педагогик муаммоларни илмий - назарий жиқатдан ўрганиб, илмий хулосалар чиҳариши учун реферат, курс ишлари сўнг эса малакавий ишл

• Бугунги кунда Ўзбекистан Республикасида олий таълим тизимида педагогика фанини ўқитишда усуллардан фойдаланиш жорий қилинган. Таълимда янги технологиялар, интерфаол методлардан фойдаланиш, муаммоли таълим дастури, таълимни янгича лойиқалаштириш асосида ташкил қилинмоқда. • Педагогика фанини ўқитишда амалий машғулотлар, лаборатория машғулотлари хамда маъруза дарсларида фойдаланилади. • Ўқитишнинг амалий усуллари ва уларнинг турлари жуда кўпдир. Улар ёзма машқ, тажриба лаборатория характеридаги машқлар (фронтал тажрибалар, лаборатория ишлари амалиётлар, ўқишининг техник воситалари, ўргатувчи машиналар ва бошқалар билан ишлаш), меқнат топшириқларни бажариш усулларни ўç ичига олади. • Амалий усулларга ёзма машқлар киради. Уларни бажаришда олинган назарий билимларни амалиётда бевосита қўллашг

• График ишлари хам талабаларнинг ёзма ишлари жумласига киради ва ўқувчиларнинг ўзлаштирган ўзлаштираётган билимларни онгли ва мустақкам эсда сақлаб қолишларига, тегишли кўникма, малакалар қосил қилишларига ёрдам беради. Лаборатория машқлари давомида талабалар педагогика фани бўйичà олган назарий билимларини мавзулар бўйича аниқ топширмалар асосида индивидуал қолда ишланмаларни тайёрлайдилар. Натижада ҳар бир талабанинг бажарган иши ўқитувчи томонидан назорат қилиниб бақоланади. • Семинар дарсларида маъруза вақтида фан асослари бўйича олган назарий билимлари тақлили ўрганилади. Семинар (лотинча семинариум) сўзидан олинган бўлиб, фан асосларининг илмий муаммоларни дастлабки мухокамасини бошлаш деган маъносини билдиради. қозирда семинар дарсларига турлича ёндошувлаð мавжуд: • 1. Фронтал семи

• 4. Семинар вактида талабалар берилган муаммони ёки мавзуни ўрганиш вактида турли ёндошувла р асосида уйинлар оркали, интерфаол методлардан фойдаланиб, масалан дебат, мунозара, бахс, танкидий фикирлаш, муаммоли таълим каби усуллардан фойдаланиб, утилиши дарс самарадорлигини сифатини оширади. Шу балан бирга талабаларни фаоллиги, мустақил фикрлаши, ташаббускорлиги, ижодий кобилиятлари ва аклий камолоти ортади. www.arxiv.uz

Конференция ва мунозаралар • Олий таълимда талабалар уртасида конференциялар ташкил килиниб турилади. Конференциялардан максад, педагогика фанида урганилган фан асослари бўйича муаммоли мавзулар олиниб, талабаларни тайёргарлиги юлга куйилади. Олий таълимда конференция давомида талабалар танланган мавзу асосида маърузалар тайёрлаб, у оркалик узларининг муносабатларини ифода этиб берадилар. Бу уз навбатида талабалардан илмий - тадкикот ишларига булган кизик^шларни орттиради. • Демак, олий ўқув юртларидаги ўқитишни ташкил этишнинг шакл ва методлари оркали талабаларда педагогика фанини ўқитиш методикаси юзасидан билим кўникма ва малакаларни хамда уларни дунёкарашларини шакллантириш оркали касбий тайёргарликларни мустахкамлаб борилади. www.arxiv.uz

Купить