Sonli tengsizliklar dars ish - Педагогика - Рефераты

Информация о документе

Цена	2000UZS
Размер	25.3KB
Покупки	0
Дата загрузки	07 Ноябрь 2026
Расширение	docx
Раздел	Рефераты
Предмет	Педагогика

Sonli tengsizliklar dars ish

Купить

8-sinf Algebra: “ Sonli tengsizliklar “mavzusi bo‘yicha dars ishlanmasi
Darsning maqsadi:
1. Sonli tengsizliklar haqida tushuncha hosil qilish.
2. Tengsizliklarni yechish usullarini o‘rgatish.
3. Tengsizliklar bilan bog‘liq amaliy masalalarni echish ko‘nikmalarini
rivojlantirish.
Darsning maqsadiga erishish uchun o‘quvchilarda quyidagi
kompetensiyalarni shakllantirish:
1. Tengsizliklar bilan ishlashni o‘rganish.
2. Tengsizliklarni yechish jarayonida matematik ifodalarni to‘g‘ri qo‘llash.
3. Tengsizliklarning xossalarini amalda qo‘llay olish.
Darsning tuzilishi:
1. Darsning kirish qismi (5-7 daqiqa):
 “Tengsizlik” so‘zining ma’nosini tushuntirish:
Tengsizlik – bu sonlar orasidagi nisbatan o‘zgaruvchanlikni ifodalovchi
matematik ibora (masalan: <, >, ≤, ≥).
 Tengsizliklar bilan bog‘liq oldingi bilimlarni aniqlash, suhbat tarzida
savollar berish:
1 .Tengsizliklar qanday ifodalanadi?
2. Tengsizlikni qanday tushunasiz?
3 .O‘quvchilarga darsning mavzusi va maqsadi haqida qisqacha ma’lumot
berish.
2. Yangi mavzu: Sonli tengsizliklar (20 daqiqa):
 Tengsizliklarning ta'rifi: Tengsizliklar ikki son orasidagi nisbiy o‘rin yoki
kattalikni ko‘rsatadi.
 Tengsizlik turlari:

> (katta): 10 > 5, bu 10 soni 5dan katta ekanligini bildiradi.
< (kichik): 5 < 10, bu 5 soni 10dan kichik ekanligini bildiradi.
≥ (katta yoki teng): 5 ≥ 3, bu 5 soni 3dan katta yoki unga teng ekanligini
bildiradi.
≤ (kichik yoki teng): 3 ≤ 5, bu 3 soni 5dan kichik yoki unga teng ekanligini
bildiradi.
Tengsizliklarni yechish qoidalari:
Agar tengsizlikning ikki tomoni bir xil musbat yoki manfiy son bilan
ko‘paytirilsa yoki bo‘linadigan bo‘lsa, tengsizlik yo‘nalishi o‘zgarmaydi.
Agar tengsizlikning ikki tomoni manfiy son bilan ko‘paytirilsa yoki
bo‘linadigan bo‘lsa, tengsizlik yo‘nalishi o‘zgaradi.
Misollar:
1. X-5>4
X>9
2. 2X-8>0
X>4
3. 3X-16>2
X>6
Tengsizlikni yechish jarayonida har bir bosqichni tushuntirish va
o‘quvchilarga misollarni birgalikda yechish.
3. Amaliy mashg‘ulot (15 daqiqa):
 Kitobdagi misollarni yechish
 O‘quvchilarga tengsizliklarni yechishni mustaqil bajarishga imkon berish.
Bir necha tengsizliklar berish va har birini yechishni so‘rash.
4. Savol-javob va mustahkamlash (10 daqiqa):

 O‘quvchilardan tushunmagan joylarini so‘rashingiz mumkin.
Savollar:
 Agar tengsizlikning ikki tomonini manfiy son bilan ko‘paytirsak, nima
bo‘ladi?
 Tengsizlikning yechimini qanday aniqlaymiz?
 Tengsizliklar bilan bog‘liq masalalarni qanday yechish mumkin?
 Mavzuni umumlashtirib, o‘quvchilarning bilimlarini mustahkamlash.
5. Uyga vazifa (3-5 daqiqa):
 O‘quvchilarga tengsizliklar bo‘yicha amaliy masalalarni uyga berish.
 Darslikning 71-betida berilgan 179-182 – topshiriqlarni bajarish
6. Darsni yakunlash (2-3 daqiqa):
 Darsni umumlashtirish va o‘quvchilarning o‘rganganlarini baholash.
 Darsni yakunlashda o‘quvchilarning darsdan olgan natijalari haqida
qisqacha fikrlarini olish.
Materiallar:
 Taxta va markerlar
 Hisoblash va diagramma chizish uchun qog‘ozlar
 Darslik yoki qo‘shimcha o‘quv materiallari
Darsning baholash mezonlari:
1 . Tengsizliklarning turlarini bilish.
2. Tengsizliklarni to‘g‘ri yechish.

3 . Tengsizliklar bilan bog‘liq masalalarni yechishda faollik.
Darsning tugatish qismi: O‘quvchilarga darsni yakunlashga chaqirib, dars
davomida nimalarni o‘rgandiklari haqida qisqacha fikrlarini so‘rashingiz
mumkin.

Sonli tengsizliklar dars ish

Купить

Похожие документы
2001-yil sentabr voqealri va uning xalqaro munosabatlarga
1945-1990-yillarda Buyuk Britaniya
1918-1923 yillarda xalqaro munosabatlar, Versal Vashington siyetemasining tuzilishi
Ahmad al-farg‘oniy
Almashlab ekishni loyihalashtirish va joriy etish