Ta’lim tizimida innovatsion ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning nazariy-uslubiy asoslari - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	166.4KB
Покупки	0
Дата загрузки	11 Май 2023
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Ta’lim tizimida innovatsion ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning nazariy-uslubiy asoslari

Купить

TA’LIM TIZIMIDA INNOVATSION TA’LIM TEXNOLOGIYALAR IDAN FOYDALANISHNING NAZARIY-USLUBIY ASOSLARI Hozirgi davr ta’lim taraqqiyoti yangi yo‘nalish innovatsion pedagogikani keltirib chiqardi. Innovatsion - (ingliz.) - yangilikni kiritish (tarqatish) ma’nolarini anglatadi. Yangilik kiritishning ijtimoiy-psixologik aspekti Amerika innovatsiyachisi E. Rodjers tomonidan ishlab chiqilgan. U yangilik kiritish jarayoni qatnashchilarining tasnifi, ularning yangilikka bo‘lgan munosabati va boshqalarni ko‘rsatgan. Ilmiy yo‘nalishlarda yangilik va innovatsiya tushunchalari farqlanadi. • “ Yangilik ” - bu vosita, yangi metod, metodika, texnologiya va boshq alar . • “ Innovatsiya” - bu ta’lim; ma’lum bosqichlari bo‘yicha rivojlanadigan jarayon. Innovatsion faoliyatning subekti - o‘qituvchining shaxsiy imk

Ta’lim texnologiyalari Bugungi kunda ta’lim texnologiyalarini shartli ravishda ikki turga ajratish mumkin: 1) An’anaviy 2) Noan’anaviy 1) An’anaviy ta’lim texnologiyasi - muayyan muddatga mo‘ljallangan, ta’lim jarayoni ko‘proq o‘qituvchi shaxsiga qaratilgan bo‘lib, o‘qitishning an’anaviy shakli, metodi va ta’lim vositalarining majmuidan foydalanib ta’lim-tarbiya maqsadiga erishishdir. 2) Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi - muayyan muddatga mo‘ljallangan, ta’lim jarayoni markazida talaba shaxsi bo‘lib, o‘qitishning zamonaviy shakli, faol o‘qitish metodlari va zamonaviy didaktik vositalarning majmuini ta’lim-tarbiya ishidan ko‘zlangan maqsad va kafolatlangan natijaga erishishga yo‘naltirishdir.

Pedagogning innovatsion faoliyati o‘z ichiga yangilikni tahlil qilish va unga baho berish, kelgusidagi harakatlarning maqsadi va konsepsiyasini shakllantirish , amalga oshirish va tahlil qilish, samaradorlikka baho berishni qamrab oladi.

Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi an’anaviy ta’lim texnologiyasidan farq qilib, talabalarning bilish imkoniyatlarini rivojlanishiga sharoit yaratadi, mustaqil ishlashlariga alohida e’tibor beriladi, bilish faoliyatlari izlanuvchan va ijodiy harakterga ega bo‘ladi. Dars tuzilmasi o‘zgaruvchan bo‘ladi . Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi o‘z navbatida uchga bo‘linadi: Hamkorlikda o‘rganish Modellashtirish Tadqiqot (Loyiha)

Hamkorlikda o‘rganish - talabalarning bilim i ni o‘zlashtirish, singdirish, musta’kamlash bo‘yicha reproduktiv faoliyatini ta’minlovchi, mahorat va malakani ketma-ketlik bo‘yicha talabaning bevosita boshchiligida ishga solishni tashkil etishga asoslangan o‘qitish va bilim olishdir. U talabalarning mustaqil guruhlarda ishlashi evaziga ta’lim olishini ko‘zda t u tadigan metodlardan iborat. Bularga kitob bilan ishlash, o‘quv suhbati, davra suhbati, aqliy xujum, kichik guruhlarda ishlash, bahs-munozara kabi metodlarni kiritish mumkin . Modellashtirish - real hayotda va jamiyatda yuz beradigan hodisa va jarayonlarning ixchamlashtirilgan va soddalashtirilgan ko‘rinishini auditoriya da yaratish va ularda talabalarning shaxsan qatnashishi va faoliyat evaziga ta’lim olishini ko‘zda tutadi. Uning a

Tadqiqot - talabalar tomonidan muammoni tushunish va echish, mustaqil bilim olishni kuchaytiradigan va shunga undaydigan usullar yig‘indisidan iboratdir. Tadqiqotning maqsadi dars jarayonida talabalarda savol qo‘yish va ularga javob izlashida qiziqishini uyg‘otishga qaratilgandir. Unda o‘qitish talabalarni amaliy izlanish jarayonida bevosita qatnashishini ta’minlaydi. Bularga muammoli vaziyat, loyihalash metodi, mustaqil izlanish, yo‘naltiruvchi matn kabi metodlar kiradi. Quyida ta’lim texnologiyalari bo‘yicha metodlar tizimiga batafsil to‘xtalib o‘tamiz.

TA’LIM TEXNOLOGIYALARI BO’YICHA METODLAR TIZI MI HAMKORLIKDA O’RGANISH MODELLASHT IRISH TADQIQOT AN’ANAVIY TA’LIM Ma’ruza , Namoyish, Videousul, To’rt pog’onali usul, Suhbat, Ko’rgazmali Aqliy xujum , Kchik guruhlarda ishlash , Baxs -munozara , Davra suhbati , Zig -zag texnikasi , O’rgimchak to’ri Ishbop o’yin , Rolli o’yinlar Muommoli vaziyat , Loyihalash , Yo’naltiruvchi matn Ta’lim texnologiyalari bo’yicha metodlar tizimi.

Т alabalarning o‘zlashtirish darajasiga o‘qitish metodlarining ta’sir darajasi: • Ma’ruza – eshitganimizning - 5% . • O‘qish - o‘qiganimizning - 10% . • Videousul, namoyish - ko‘rganimizning - 20% . • Tajribani namoyish qilish - ko‘rgan va eshitganimizning - 3 0% . • Bahs - munozara - muhokama qilganimizning - 40% . • Mashqlar - o‘qigan, yozgan, gapirganimizning - 50% . • Ishbop o‘yin, kichik guruhlarda ishlash, loyihalash - mustaqil o‘qi ganimizning, tahlil va muhokama qilganimizning, himoya va namo yish qilganimizning - 75% . • Yo‘naltiruvchi matn, muammoli vaziyat, boshqalarni o‘qitish mustaqil o‘rganganimizning, tahlil va muhokama qilganimizning, boshqalarni o‘qitgan narsalarimizning - 90% .

Купить