Информация о документе

Цена 2000UZS
Размер 29.6KB
Покупки 0
Дата загрузки 07 Ноябрь 2026
Расширение docx
Раздел Рефераты
Предмет Педагогика

Продавец

Bohodir Jalolov

Ta’limdagi xalqaro hamkorlik – milliy ta’lim tizimi rivojining muhim omili

Купить
Ta’limdagi xalqaro hamkorlik – milliy ta’lim tizimi rivojining muhim omili Reja: 1. Milliy ta’lim tizimlarini takomillashtirish va isloh qilish jarayoni. 2. O’quv dasturlarini yaratishda qo’yilgan falsafiy prinsiplar. 3. Zamonaviy ta’lim muammolari. 4. Х orijiy mamlakatlar ta’lim tizimi mazmuni va yangi pedagogik te х nologiyalarni mamlakatimiz ta’lim nazariyasi va amaliyoti bilan uyg‘unlashtirish jarayoni. Mustaqillik yillarida yurtimizda milliy ta’lim tizimini yaratish va takomillshtirish borasida juda muhim islohotlar amalga oshirildi. “Ta’lim to’g’risidagi qonun” va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” doirasida ta’limning eng quyi bosqichidan tortib eng yuqori bosqichigacha yangicha islohotlar amalga oshirildi. Bugungi kunga kelib ta’limdagi mazkur islohotlar davomli ravishda yanada yuqori saviyada ko’tarilib bormoqda. Shu o’rinda O‘zbekiston Prezidenti Shavkat Mirziyoyev ta’lim sohasini isloh qilish, kasb- hunar ta’limi tizimini yanada rivojlantirish va oliy ta’limning bakalavr yo‘nalishiga qabul bo‘yicha test sinovlarini takomillashtirish masalalari yuzasidan 2017 yil 08.10 dagi yig‘ilishida 2017—2021-yillarda oliy ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish dasturini ishlab chiqish, o‘quv dasturlarini yanada takomillashtirish, pullik xizmatlar ko‘rsatish va moliyalashtirishning qo‘shimcha manbalarini izlashda oliy o‘quv yurtlarining vakolatlarini kengaytirish yo‘li bilan ularning mustaqilligi bosqichma-bosqich rivojlantirib boorish xususida qator vazifalar belgilab berdi va bu vazifalar ijrosini ta’limdagi so’nggi o’zgarishlarda guvohi bo’lib borayapmiz. Shu o’rinda ta’lim falsafasi sohasi ham mazkur islohotlar doirasida milliy ta’lim tizimlarini takomillshtirib borish borasida muhim o’rin tutadi. Respublikamizda milliy ta’lim tizimlarini rivojlantirish quyidagi yo’nalishlar doirasida amalga oshirilmoqda. - Ta’lim-tarbiya tizimi bosqichma-bosqich, izchil amalga oshirish va uni modernizatsiyalash; - Komil inson va barkamol avlodga xos xususiyatlarni shakllantirish; - Milliy – madaniy merosning yoshlar ta’lim-tarbiyasiga ta’sirini yanada kuchaytirish; - Tarixiy xotira va madaniyatning yoshlar ta’lim-tarbiyasida aks etishiga yo’naltirish; - Barkamol insonni tarbiyalashning moddiy negizlarini yaratish; - Yoshlarning ma’naviy - axloqiy tarbiyasida yangicha metodologik uslublar ishlab chiqish; - Ta’lim-tarbiya orqali yoshlarda mafkuraviy immunitetni shakllantirish. Bugungi kunda o’quv dasturlarini yaratishda bir qator falsafiy prinsiplar qo’yilgan. Jumladan: - Tarixiylik; - Milliylik; - Zamonaviylik; - Gumanitarlik; - Izchillik; - Amaliylik; - Raqobatbardoshlik; - Novatorlik; - Jozibadorlik; Ta’lim jarayoni bilish nazariyasi asosida tarkib topadi. U dialektik tarzda taraqqiy etib boradigan ichki ziddiyatlar jarayonidir. Shuningdek, u jamiyatning rivojlanish qonuniyatlaridan kelib chiqadigan talablarni o‘zida aks ettiradi. Ta’lim – dunyoni bilishning maxsus, ma’lum maqsadga qaratilgan murakkab omilidir. U metodologik jihatdan falsafadagi bilish nazariyasiga asoslanadi. Falsafa insonning dunyoni bilishidagi umumiy qonunlarni ochib berar ekan, ta’lim falsafasi ta’lim jarayonidagi umumiy qonuniyatlarini, ta’limdagi muammolarni va ularni bartaraf etish yo’llarini ishlab chiqishda asosiy ahamiyat kasb etadi. Falsafiy dunyoqarash dunyoni va uning taraqqiyot qonunlarini bilish mumkinligini, bilish esa murakkab, ziddiyatli jarayondan iboratligini ta’kidlaydi. Ta’lim falsafasi ta’lim sohasidagi quyidagi muammoli masalalar doirasida faoliyat olib boradi.  Ta’lim kelajak uchun mas’uliyatni zimmasiga ola oladimi?  Ta’lim Mamlakat istiqbolini hal qilishga tayyormi?  Ta’lim muassasalarida sobiq ta’lim va tarbiya tizimi o’rnini qanday ta’lim-tarbiya tizimi egallashi kerak?  Bugungi globallashuv davrida yosh avlodni yetuk kadr qilib tayyorlashda davlatimiz ta’lim-tarbiya tizimi qodirmi?  Ta’lim jarayonini zarur holdagi mazmun bilan to’ldirishni qanday tashkil etish mumkin? Bugungi globall taraqqiyot davrida zamonaviy ta lim islohotlari bilanʼ birga yangicha ta lim muammolari ham kirib keldi. Aslida, ta limdagi ʼ ʼ muammolar uzluksiz davom etadigan jarayondir. Vaholanki, ta lim inson ʼ omili bilan bohliq jarayondir. Inson esa bilishning eng murakkab obyektlaridan biri sanaladi. Demak, u bilan bog‘liq har qanday masala murakkabdir. Bugungi kunda zamonaviy ta lim jarayonida ko‘plab ʼ muammolarni kuzatish mumkin. Masalan, ta limda ilg‘or pedagogik ʼ texnologiyalarni joriy etilishi, ta limga iqtisodiy erkinlik berilishi, ta limda ʼ ʼ akademik erkinlik yaratilishi, ta limning mustaqilligini ta minlanishi, ʼ ʼ ta limda moddiy texnik bazaning yaxshilanishi masalasi, ta limda ʼ ʼ etikologiya, ta limni optimallashtirish, modellashtirish, ta lim metodlarini ʼ ʼ isloh etish, ta lim resurslari, raqobatbardosh kadrlar masalasi ʼ va hokazo Mazkur masalalardan kelib chiqqan holda ta’lim falsafasi ta’limdagi muammolarni hal etish borasidagi vazifalarni belgilab beradi. Ya’ni ta’limdagi uzluksizlikni ta’minlash, izchillik, ilmiylik, zamonaviylik,jahondagi ilg’or ta’lim tizimlari bilan tajriba almashish, yangi ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqish va joriy etish kabi bir qator vazifalarni bajaradi. Mamlakatimizning xorijiy davlatlar bilan ta’lim sohasidagi hamkorligi turli yo‘nalishlarda amalga oshirilmoqda. Jumladan: - dolzarb mavzulardagi ilmiy tadqiqotlarni birgalikda olib borish; - hamkorlikda darslik va o‘quv qo‘llanmalar yaratish; - xalqaro ilmiy simpoziumlar, konferentsiyalar va seminarlar o‘tkazish; - talabalar almashuvi; - professor va ilmiy tadqiqotchilar almashuvi; - xorijiy tillarni o‘rganish markazlari ochish; - ilmiy tadqiqotlar, chop etilgan ishlar va axborot almashuvi; - talabalar va tadqiqotchilarni o‘zaro bir-biriga stajirovkaga yuborish; - masofaviy ilmiy anjumanlar o‘tkazish; - oliy ta’lim professor-o‘qituvchilari uchun malaka oshirish kurslari tashkil etish va boshqalar. O'zbekistonda ta`lim tizimi mutlaqo yangi shakl va mazmunda shakllandi. Uning tajribasi xalqaro miqyosda o'rganilmoqda. Ta`lim tizimidagi “portlash effekti” ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy, ma`naviy mafkuraviy sohalarda ham aynan shunday “effekt”ni paydo qilmoqda. SEMINAR TAPSHIRIQLARI VA ISHLANMASI. Мавзулар Ama liy 1 Ta’lim va tarbiyaning falsafiy va nazariy masalalari. Ta’lim falsafasining mohiyati, maqsadi, ob’yekti va predmeti, vazifalari, qonun va kategoriyalari. 2 2 Ta’lim falsafasi taraqqiyotining asosiy boshqichlari. 2 3 O‘rta asrlar va mustamlakachilik davridagi ta’limning falsafiy 4 mohiyati . 4 O‘zbekistonda mustaqillik yillarida milliy ta’lim tizimini shakllantirishning nazariy asoslari . 2 5 Milliy ta’lim tizimini takomillashtirish va isloh qilish jarayoni. O‘quv dasturlarini yaratishda qo‘yilgan falsafiy prinsiplar. 2 6 Ta’limning qadriyat sifatidagi mohiyati. Ta’limga falsafiy yondashuvning zarurati. 2 7 Pedagogik paradigmalar va ularning ijtimoiy taraqqiyotidagi ahamiyati 2 8 Zamonaviy ta’lim jarayonining tizimlilik xususiyatlari 2 9 Zamonaviy ta’lim muammolari, O‘zbekiston ijtimoiy, iqtisodiy, ma’naviy taraqqiyotining milliy ta’lim taraqqoyotiga bog’liqligi. 2 10 Ta’limning konstruktiv va distruktiv xususiyatlari 2 11 Zamonaviy ta’lim sinergetik tizim sifatida. Ta’limning sinergetik qonuniyatlari. 2 12 Ta’lim sistemasida o ‘ z- o ‘ zini tashkillashtirish jarayoni 2 13 Ta’limdagi xalqaro hamkorlik – milliy ta’lim tizimi rivojining muhim omili 2 Жами: 26 Mustaqil ishlarni tashkil etishning shakli va mazmuni : Talaba mustaqil ishni tayyorlashda fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish i tavsiya etiladi: 1) mavzular bo‘yicha konspekt (referat, taqdimot) tayyorlash. Nazariy materialni puxta o‘zlashtirishga yordam beruvchi bunday usul o‘quv materialiga diqqatni ko‘proq jalb etishga yordam beradi. Talaba konspekti turli nazorat ishlariga tayyorgarlik ishlarini osonlashtiradi, vaqtni tejaydi; 2) o‘qitish va nazorat qilishning avtomatlashtirilgan tizimlari bilan ishlash. Talabalar ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlar davomida olgan bilimlarini o‘zlashtirishlari, turli nazorat ishlariga tayyorgarlik ko‘rishlari uchun tavsiya etilgan elektron manbalar , innovatsion dars loyihasi namunalari, o‘z-o‘zini nazorat uchun test topshiriqlari v.b ; 3) fan bo‘yicha qo‘shimcha adabiyotlar bilan ishlash. Mustaqil o‘rganish uchun berilgan mavzular bo‘yicha talabalar tavsiya etilgan asosiy adabiyotlardan tashqari qo‘shimcha o‘quv, ilmiy adabiyotlardan foydalanadilar. Bunda rus va xorijiy tillardagi adabiyotlardan foydalanish rag‘batlantiriladi ; 4) INTERNET tarmog‘idan foydalanish. Fan mavzularini o‘zlashtirish, kurs ishi, bitiruv malakaviy ishlarini yozishda mavzu bo‘yicha INTERNET manbalarini topish, ular bilan ishlash nazorat turlarining barchasida qo‘shimcha reyting ballari bilan rag‘batlantiriladi ; 5) mavzuga oid masalalar, keys -stadilar va o‘quv loyihalarini ishlab chiqish va ishtirok etish; 6) amaliyot turlariga asosan material yig‘ish, amaliyotdagi mavjud muammolarning yechimini topish, hisobotlar tayyorlash; 7) ilmiy seminar va anjumanlarga tezis va maqolalar tayyorlash va ishtirok etish; 8) mavjud laboratoriya ishlarini takomillashtirish , masofaviy (distansion) ta’lim asosida mashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha metodik ko‘rsatmalar tayyorlash va h.k. Uyga berilgan vazifalarni bajarish, yangi bilimlarni mustaqil o‘rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo‘llarini aniqlash, Internet tarmoqlaridan foydalanib ma’lumotlar to‘plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to‘garak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola (tezis) va ma’ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg‘ulot olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzuni o‘zlashtirish darajasini t va baholash esa ma’ruza darslarini olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan har darsda amalga oshiriladi. Mustaqil ishni tashkil etish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatma va tavsiyalar, keys-stadi, vaziyatli masalalar to‘plami ishlab chiqiladi. Unda talabalarga asosiy ma’ruza mavzulari bo‘yicha amaliy topshiriq, keys-stadilar yechish uslubi va mustaqil ishlash uchun vazifalar belgilanadi. Foydalaniladigan adabiyotlar ruyxati 1. Mirziyoyev Sh.M. Milliy taraqqiyot yo limizni qat iyat bilan davom yettirib,ʼ ʼ yangi bosqichga ko taramiz. 1-jild, Toshkent,”O zbekiston”, 2017 yil. ʼ ʼ 2. Mirziyoyev Sh.M. Erkin va farovon demokratik O zbekiston davlatini birgalikda ʼ barpo yetamiz. Toshkent, “O zbekiston”, 2017 yil. ʼ 3. Mirziyoyev Sh.M. O zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyevning ʼ Oliy Majlisga murojaatnomasi. “Xalq so zi” gazetasi, 2017 yil, 23-dekabr, 2-bet. ʼ 4. Mirziyoyev Sh.M. Konstitutsiya – erkin va farovon hayotimiz, mamlakatimizni yanada taraqqiy ettirishning mustahkam poydevoridir. “Xalq so zi” gazetasi, 2017 ʼ yil, 8-dekabr, 1-3 betlar. 5. Mirziyoyev Sh.M. O zbekiston Respublikasi Prezidentining “O zbekiston ʼ ʼ Respublikasini yanada rivojlantirish bo yicha harakatlar strategiyasi to g risida”gi ʼ ʼ ʼ farmoni. Toshkent, “Аdolat”, 2018 yil. 6. Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. T., O zbekiston, 2017 yil. ʼ 7. Mirziyoyev Sh.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta minlash yurt ʼ taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. T., O zbekiston, 2017 yil. ʼ 8. Karimov I.А. Аsarlar to plami. 1-23 jildlar. -T.:“O zbekiston”, 1996-2015 y.y. ʼ ʼ 9. Karimov I.А. Yuksak ma naviyat – yengilmas kuch. –T.:“Ma naviyat”, 2008. ʼ ʼ 10. Karimov I.А. Mamlakatimizda demokratik islohotlarni yanada chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyatini rivojlantirish konsepsiyasi. –T.:“O zbekiston”, 2010. ʼ 11.Karimov I.А. O zbekiston mustaqillikka yerishish ostonasida. -T.:“O zbekiston”, ʼ ʼ 2011. 12. Karimov I.А. Bosh maqsadimiz – keng ko lamli islohotlar va modernizasiya ʼ yo lini qat iyat bilan davom yettirish. T.:O zbekiston, 2013. ʼ ʼ ʼ

Ta’limdagi xalqaro hamkorlik – milliy ta’lim tizimi rivojining muhim omili

Купить