Таълим тарбия жараёнида асосий педагогик тушунчалар - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	48.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Таълим тарбия жараёнида асосий педагогик тушунчалар

Купить

Таълим тарбия жараёнида асосий педагогик тушунчалар  Педагогика “тарбия” сўзи турли маъноларда йўлатилади. Чунончи, тарбия кенг социал маънода, ижтимоий ҳодиса сифатида қўлланилганда жамиятнинг барча тарбиявий воситаларни: оилани, мактабгача тарбия муассасаларини ўқув тарбия муассасаларини, меҳнат жамоалари, ахборот манбаларининг тарбия йўналишида олиб бориладиган ҳаракатларини ўз ичига олади. Бу тарбия воситалари ўсиб келаётган ёш авлодни ҳар томонлама камол топтириш йўлида хизмат қилади.  Педагогик адабиётларда ва амалиётда “тарбия” сўзи аниқ, тор йўналишни белгилаш учун ҳам ишлатилади. Худди шу маънода тарбиячиликнинг раҳбарлиги аниқ мақсадга қаратилган жараён тушунилади.  Асосий педагогик тушунчалар: таълим тарбия маълумотдир.

 Ўқитиш-ўқитувчи ва ўқувчининг биргаликдаги фаолияти ва бу жараёнда болаларнинг маълумотолиши, ўқув кўникма ва малакасининг эгаллаши, тарбияланиб, ривожланиб бориши назарда тутилади.  Маълумот-бунда нафақат ўқитиш, балки ўзига мустақил билим олиш, оммавий ахборотлар таъсирида бўлиш билан бирга инсоннинг таъсирида бўлиш билан бирга инсоннинг илмий тизимини эгаллаши, илмий дунёқарашини шакллантириши кўзда тутилади.

Ўқитувчининг академик қобилияти ва унинг таълим- тарбия жараёнидаги аҳамияти  Ўзбекистон келажаги бўлган соғлом, баркамол авлодни тарбиялаб, вояга етказиш масъулиятли, шарафли ва катта диққат- эътибор талаб қиладиган муҳим вазифа саналади. Президентимиз И.Каримов айтганидек, тарбиячи – устоз бўлиш учун, бошқаларнинг ақл-идрокини ўстириш маърифат зиёсидан баҳраманд қилиш, ҳақиқий фуқаро этиб етиштириш учун энг аввало, тарбиячининг ўзи, айнан шундай юксак талабларга жавоб бериши, ана шундай буюк фазилатларга эга бўлиш керак.

Ўқитувчининг академик қобилияти ва унинг таълим- тарбия жараёнидаги аҳамияти  Таълим-тарбия жараёни самарадорлиги, аввало ўқитувчининг илмий салоҳиятига, ёшлар олдидаги обрўсига, шахсий сифатларига, илмий истеъдодига, таълим- тарбия соҳасидаги тажриба ва маҳоратига ҳамда ўқитувчилар билан ўзаро муносабатига боғлиқ. Шунинг учун ҳам ҳар бир ўқитувчи ўқувчи шахсини шаклланиш жараёнини катта қизиқиш ва синчковлик билан кузатиш керак. Бугун унинг зиммасига бутун педагогик жараённи ташкил этиш ва бошқариш юклатилган экан, у барча педагогик билимларни пухта эгаллаши, айниқса педагогик маҳорат соҳиби бўлиши лозим.

Миллий муста қ иллик шароитида таълимнинг мазмуни  Янги педагогик таълим бугунги кунда барча ўкув юртлари (умумий ўрта, ўрта махсус ва касб - кунар таълими, олий таълим)ни битириб чикаётган ёшлар кандай илмий билим, кўникма малакаларига, эга бўлишлари, бундан ўзлари ва жамият учун кандай фойда келтиришлари тўгрисида ўйлашган, ёшларни тарбиялашнинг назарияси ва амалиётини ишлаб чикиш устида иш олиб бормокда. Зеро, янги XXI асрнинг илмий - техникавий тараккиёти нафакат ишлаб чикаришнинг кўп сонли тармоклари учун, балкимаънавий — маданий, ижтимоий - иктисодий сохаларида хам илмий мукаммал ахборот, маълумотларга эга бўлган ишлаб - чикаришни хаёт билан боглаб олиб боришга кодир шахслар кераклигини такозо китимокда.

Купить