Таълимнинг шахсга йўналтирилган технологиялари - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	306.6KB
Покупки	0
Дата загрузки	06 Март 2023
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Таълимнинг шахсга йўналтирилган технологиялари

Купить

1. Тарбия усуллари ва принциплари. 2. Ўз-ўзини тарбиялаш ва қайта тарбиялаш 3. Тарбия технологиясини амалга ошириш хусусиятлариТаълимнинг шахсга йўналтирилган технологиялари РЕЖА:

1. Тарбия жараёнининг моҳияти Ҳозирги вақтда амалга оширилаётган Кадрлар тайёрлаш миллий дастури “Таълим тўғрисидаги” Ўзбекистон Республикаси қонунининг қоидаларига мувофиқ тайёрланган бўлиб, унинг : “ асосий мақсади- таълим соҳасини тубдан ислоҳ қилиш, юксак маънавий ва ахлоқий талабларга жавоб берувчи юқори малакали кадрлар таёрлаш”, зарурлиги (39 бет) “ Узлуксиз таълим ижодкор, ижтимоий фаол, маънавий бой шахс шаклланиши учун шарт-шароитлар яратади” (43 бет) деб, таъкидланиши бежиз эмас албатта.01 12 1105 2213 15

- маънавий манбалар ва ҳозирги замон талаблари ва эҳтиёжларини назарда тутган ҳолда, ўқувчининг ўқувчи билан аниқ бир мақсадга қаратилган ўзаро амалий ва назарий мулоқотдир. ТАРБИЯ03 2A03 10 34 11 1F 0E 05 0E 0435

1 • Талабанинг қайси хислатини шакллантириш ёки йўқотиш. 2 • Шу хислатларни тарбиялаш ёки йўқотиш учун хизмат қилувчи манбаларни излаб топишади. 3 • Белгиланган мақсад учун хизмат қиладиган назарий ва амалий манбаларни қайсисини ва қаерда ишлашни режалаштиришади.Бирор бир мақсадга қаратилган тарбия жараёнининг моҳияти ва вазифалари тарбиячи томонидан режалаштирилади ва тартибга солинади:19 01 04 1805 1A 01 39 1C 11 2F 01 36 15 15 06

Абдулла Авлоний “Ал-ҳосил, тарбия бизлар учун ё ҳаёт, - ё мамот, - ё нажот, - ё ҳалокат, -ё саодат,-ё фалокат масаласидир” деб таърифлаган. Ҳ.Ҳ.Ниёзий: “Агар яхши тарбия кишининг қимматбаҳо бойлиги бўлса, ёмон тарбия унинг учун ҳақиқий бахтсизлик ҳисобланади ва кўпинча уни халок этади”, - деб тушунган. А.С.Макаренко: “Тарбия бу нисбатан кексароқ авлоднинг ўз тажрибаси, ўз эҳтироси, ўз эътиқодини ёш авлодга топшириш демакдир” - деб таърифлаган. В.А.Сухомлинский “Тарбия - аввало ўқитувчи билан болалар доимий маънавий муносабатларидир” - деб таърифлаган.Тарбия шахсни ижтимоийлаштириш унинг аниқ ҳаётий мавқеини шакллантириш жараёнидир. Тарбия жараёнини машҳур педагог лар:35 10 27 12 07 07 16 35 1F 11 3D 07 11

2. Тарбия усуллари ва принциплари 1. Сўз орқали ифодалаш усули. 2. Кўргазмалилик усули. 3. Амалий, намуна усули.4.Рағбатлантириш ва жазо усули.3E 26 191B 03 1C 05 1A1B 03 22 21 241B 03 17 21 261B 29

Биринчи гуруҳ - сўз орқали узатиш, маслаҳат бериш, маълумотларни эшитиш орқали қабул қилиш, ҳикоя, маъруза,суҳбат. Иккинчи гуруҳ - кинофилъмлар, тасвирий санъат, бадиий санъат ва бошқа орқали тарбиялаш усуллари Учинчи гуруҳ - тарбия маълумотларини амалий меҳнат ҳаракатлари орқали бериш, ўрнак кўрсатиш, бошқаларни амалий меҳнатини мисол қилиб кўрсатиш;Тўртинчн гуруҳ - ўқувчи-талабаларнинг яхши бажарган ишларини, ўртоқлари оддида ёки ота-оналар мажлисида маъқуллаш, мақтов ёрлиқлари топшириш. Юқоридаги методлар (усуллар) ўз навбатида қуйидаги гуруҳчаларга бўлинади:2B 2A 0F 0E 0E 34 15 03030E 2E 2A 24 11 07 07 1105 2F2C 2A 0E 050E 10 07 24 05 0E 01 2A 1F 09 08 1F 0B 0E 0E 0B

- бу боланинг нотўғри қилган ишига ўзини иқрор қилдириш.Агар бола сиз огоҳлантирмасингиздан ёки тушунтирмасингиздан олдин ўз хатосини тушунган бўлса-ю, сизга қилган хатосини айтолмай изза чекиб турган бўлса, уни жазолашга зарурат йўқ. Жазо03 2A03 08 1508 0F 11 2C 1B08 08 0A05 42

Тушунтириш. Танбеҳ бериш. Огоҳлантириш.Қаттиқ огоҳлантириш . Уялтири ш.Аммо кейинги гал ҳам хато қилса ва уни тан олмаса, ундай ҳолларда қуйидаги жазо турлари қўлланилади.350E0E0F 1C

3. Ўз-ўзини тарбиялаш ва қайта тарбиялаш • Ўқувчилар ўқишда, тарбияда, дам олишда ўз-ўзини тарбиялаш усулларидан фойдаланадиган. • Ўз-ўзини тарбиялаш ўқувчини ташаббускорлик ва мустақилликка ундайди. Ўқувчида ўз- ўзини тарбиялашга, яъни ўзи устида онгли, батартиб ишлашга эҳтиёж пайдо бўлгандагина тарбия жараёнини самарали деб ҳисобласa бўлади. 2F 11 01 22151C 1F 11 0F 11 1C 27 01 2213 11 1F 11 14 1C 22 1F1308 11 09 1C 07 08 3410 07 11 0A05 1B 1008 071F

Тарбия жараёни фақат ўқитувчи ва тарбиячи раҳбарлигида амалга оширилмайди. Тарбия жараёнида тарбияланувчиларнин г ўзлари ҳам иштирок этдилар, яъни улар ўзларини-ўзлари тарбиялайдилар. Ўз-ўзини тарбиялаш инсоннинг ўзида маълум фазилатларни устиришга қаратилган онгли интилиш ва ирода кучидир . "Ўз-ўзини тарбиялашга ундовчи тарбия ишончим комилки, бу ҳақиқий тарбиядир”В.А.Сухом линсхий 01 1F 0F 10 12 0102 0F 0809 33 0E 0F 35 0507 06 1F 21 12 0510 1B 36 0F 0F 23 0F 040507

Болаларга ёшликдан нотўғри тарбия бериш натижасида иш ёқмас, қайсарэрка- тантиқ интизо мсиз, Тарбия жараёни одатда қайта тарбиялаш, боланинг атроф-муҳитдаги у ёки бу ҳодисалар билан салбий алоқаси натижасида вужудга келадиган муносабатлар ва ўз хусусиятларини бартараф этиш билан қўшиб олиб борилади. 05 32 1E 33 0F 05070F05 06 0405 05 05 0E 07

Mehnat an’analari Mehnatsevarlik Yerga va tabiatga muhabbat Boshqalar Mehnatini Qadriga yetish

Купить