Tarbiyaviy ish tarkibi va uning tuzilishi - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	313.2KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Tarbiyaviy ish tarkibi va uning tuzilishi

Купить

Tarbiyaviy ish tarkibi va uning tuzilishi Mavzu:

Reja: 1. Tarbiya jarayoni va uning mohiyati. 2. Tarbiya jarayonida ilmiy dunyoqarashni shakllantirish yo’llari. 3. O’quvchilarda dunyoqarashni shakllantirishda dinning tarbiyaviy xususiyatlari. 4. Xulosa.

 Tarbiya jarayoni Markaziy Osiyo mutafakkirlari va xalq tarbiyaviy ishlar metodikasining tarbiya borasidagi boy tajribalarga tayanadi. Tarbiya jarayoni o’z qoidalarini asoslash uchun falsafa, etika, estetika, fiziologiya, psixiologiya kabi fanlar ma’lumotlaridan foydalanadi. Tarbiya jarayoni tarbiyaviy ishlar metodikasining boshqa bo’limlari: tarbiyaviy ishlar metodikasining umumiy asoslari ta’lim nazariyasi hamda maktabshunoslik bilan uzviy bog’lik.  Tarbiya jarayoni shaxsning muayyan maqsad asosida ijtimoiy hayotga tayyorlovchi tarixiy-ijtimoiy tajribaga suyangan holda olib boriluvchi faoliyat jarayonidir. Boshqacharoq talqin etilganda, tarbiya jarayoni yosh avlodni muayyan maqsad yo’lida har tomonlama voyaga yetkazish unda ijtimoiy ong va xulq - atvorni tarkib toptirishga yo’naltiri

Tarbiya jarayoni – tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning birgalikdagi faoliyatlari bilan insonning aqliy taraqqiyotini rivojlantirishga qaratilgan. Aqliy taraqqiyot esa dunyoqarashga borib taqaladi.02 13 14 13 18 1B

Tarbiya jarayoni o’zaro boglik bo’lgan ikki faoliyatni – O’qituvchi va o’quvchi faoliyatini o’z ichiga oladi. Tarbiya jarayonida o’quvchining ongi shakllana boradi. His-tuyg’ulari rivojlanadi, ijtimoiy hayot uchun zarur bo’lgan va ijtimoiy alo’alarni tashkil etishga xizmat qiladigan xul’iy odatlar hosil bo’ladi. Tarbiya jarayonida bolalarning hayoti va faoliyatini pedagogik jihatdan to’g’ri uyushtirish g’oyat muhimdir. Faoliyat jarayonida bola tashqariidan ‘ilayotgan tarbiyaviy ta’sirlarga nisbatan ma’lum munosabatda bo’ladi. Bu munosabat shaxsning ichki ehtiyoj va xohishlarini ifodalaydi. Psixolog va pedagoglarning tadkikotlari shaxsga tash’i omillarning (xoh salbiy, xoh ijobiy) ta’siri bolaning ularga munosabati boglikligini ko’rsatadi. Bularning barchasi turli kishilar bilan alo’a kilis

Tarbiya jarayoni o’zida quyidagi o’ziga xos xususiyatlarini namoyon etadi . Anik maqsadga yunaltirilgan jarayon Ko’p qirrali jarayon Uzoq muddatli jarayon Ikki tomonlama jarayon Yaxlit tizimlilik jaryoni Qarama-qarshilikdan iborat jarayon 31 32 33 340C 35 36

 Dunyoqarash – bu tabiat jamiyat va tafakkurning eng umumiy qonuniyatlari to’g’risidagi qarashlar yig’indisidir. Dunyoqarashni shakllantirishda talaba tafakkuri, irodasi, hissiyotlari va faolligiga ta`sir qilish ham muhim o`rin kasb etadi. Ilmiy dunyoqarashning mohiyati  Talabalarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish pedagogik jarayonning asosiy maqsadlaridan biridir. Fan va texnikaning jadal taraqqiyoti talabalarda tabiiy hamda ijtimoiy yo`nalishlarda ma`lum ilmiy tushunchalarga ega bo`lishlarini talab qiladi.

• Sodda sixiyali (tarqoq) dunyoqarash. • Mifologik (afsona va riviyatlarga asoslangan bilimlar) dunyoqarash. • Falsafiy dunyoqarash.Dunyoqarash turlari:

• Diniy dunyoqarash- narsa va hodisalarni diniy ta’limot asosida tushuntirish . • Ilmiy dunyoqarash- real ilmiy bilimlarga asoslangan voqeiylikni borligicha aks ettiradigan bilimlar yig’indisidir yoki dunyoqarashdir.

 Biz dinni jamiyatga zarar keltiruvchi, tinchlik ishiga qarshi jabhada turuvchi ta`limot deb qarashimiz mutlaqo noto`g’ri. Din hech bir tuzumga – na sotsializmga, na kommunizmga qarshi emas. Aksincha, u insoniyat tarqqiyotiga o`zining katta yordamini berib kelmokda. Din ichkibozlikka, giyohvandlikka, behayolikka jinoyatchilikka qarshi samarali kurash olib borishda o`z hissasini qo`shmoqda. Din dunyo madaniyati tarqqiyotida bosh rolni o`ynagan omildir. Agar biz dindorlar bilan birga ishlamas ekanmiz, hech qachon yaxshi hayot qurilmaymiz. Negaki, inson – dunyoqarashi, e`tiqodidan qat`i nazar, jamiyatning teng hukuqli a`zosidir. Din davlatdan ajratilgani bilan davlat o`z a`zolaridan voz kecha olmaydi. Ular shu davlatning to`laqonli fuqarolaridir.

Xulosa:  Xulosa qilib shuni aytishim mumkinki, bu mustaqil ishdan tarbiya jarayoni, uning mohiyati , tarbiya jarayonining vazifalari, dunyoqarash , ilmiy dunyoqarashning mohiyati, dunyoqarashning turlari ularning ma’nolari, o’quvchilarda dunyoqarashni shakllantirishda dinning o’rni kabi ma’lumotlarni bilib oldim.

 Karimov I.A «Barkamol avlod– o`zbekiston taraqqiyotining poydevori». Tosh-1997 y.  «O`qituvchi ma`naviyatini shakllantirish». Tosh-2000 y.  R.Mavlonova, O.To`raeva, K.Holiqberdiev. «Pedagogika» Tosh- 2002 y.  A.Jo`raev. «Tarbiyaviy darslarni o`tish» Tosh-1994  A.Munavvarov. «Oila pedagogikasi» Tosh-1994  O.Hasanboeva «Tarbiyaviy ishlar metodikasi». Tosh- 1996 y  O.Musurmonova «Oila ma`naviyat – milliy g`urur» Tosh-1999 y  Internet saytlari: www.ziyonet . uz www.referat.com Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati:

“ Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanidan Bajardi: 36-11 MMNDT Sultonova D. Tekshirdi: Olimov.Sh.Sh. Mustaqil ish.

Купить