Texnologiya ta’limiga asoslangan darsdan tashqari mashg‘ulotlar - Педагогика - Рефераты

Информация о документе

Цена	2000UZS
Размер	79.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	07 Ноябрь 2026
Расширение	docx
Раздел	Рефераты
Предмет	Педагогика

Texnologiya ta’limiga asoslangan darsdan tashqari mashg‘ulotlar

Купить

MAVZU : TEXNOLOGIYA TA’LIMIGA ASOSLANGAN DARSDAN
TASHQARI MASHG’ULOTLAR
1. Texnologiya ta’limiga asoslangan darsdan tashqari mashg‘ulotlar.
Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida darsdan tashqari mashg‘ulotlarning barcha
shakllarini shartli ravishda uch guruhga ajratish mumkin. RЕJА:
Texnologiya ta’limiga asoslangan darsdan tashqari
mashg‘ulotlar.
O‘quvchilar bilan individual ishlar olib borish .
O‘quvchilarni maktabdan tashqari ishlarga jalb qilishning
gruppaviy formasi.
Аdаbiyotlаr.
1. N.Muslimov, Sh.Sharipov, M.Qodirov. “Texnik ijodkorlik va dizayn”.-T.:
2010y
2. L.E.Bobomurodova. «Texnik ijodkorlik va dizayn» fanidan amaliy
mashg‘ulotlarni bajarish. – Samarqand.: 2019 y
3. L.E.Bobomurodova. «Texnik ijodkorlik va dizayn» fanidan laboratoriya
mashg‘ulotlarini bajarish. – Samarqand.: 2019 y

Birinchi guruhga to‘garaklar kiradi. To‘garak darsdan tashqari
mashg‘ulotlarni tashkil qilishning keng tarqalgan va chuqur tadqiq etilgan shakli
hisoblanib, ixtisoslashuvidan qat’iy nazar ularning ko‘plab umumiy tomonlari
mavjud. SHuning uchun turli tipdagi to‘garaklarning rahbarlari boshqa ixtisosdagi
to‘garaklar ishidagi kasbga yo‘naltirishga oid ilg‘or tajribalarini chuqur o‘rganib,
eng yaxshi tomonlarini o‘z ishida qo‘llashlari yuqori natijalarga erishish imkonini
beradi. Albatta, to‘garak ishini kasb tanlashga yo‘llash asosida olib borish o‘ziga
xos xususiyatlarga ega bo‘lib, uning metod va shakllariga ma’lum darajada ta’sir
ko‘rsatadi.
M aktablarning ish tajribasida turli–tuman to‘garaklar uchraydi. O‘quv
predmetlari bilan bog‘liqlik nuqtai nazaridan to‘garaklarni uch guruhga: predmetga
doir, predmetlararo va predmetdan tashqari to‘garaklarga ajratish mumkin.
Predmetga doir to‘garaklar deb, bevosita mehnat tarbiyasi bilan bog‘liq
bo‘lgan to‘garaklarga aytiladi. O‘z mazmuniga ko‘ra bu to‘garaklar mehnat darsida
o‘quvchilar bajargan ishning davomi bo‘lib, bunda o‘quvchilarning faoliyati
yanada murakkabroq, kengroq yo‘lga qo‘yiladi. Predmetga doir to‘garaklar
jumlasiga duradgorlik, chilangarlik, tokarlik to‘garaklari, aralash to‘garaklar
(yog‘ochga va metallga ishlov berish to‘garaklari, qo‘lda va dastgohlarda amalga
oshiriladigan operatsiyalarni bajarishga oid to‘garaklar) kiradi.
Predmetga doir to‘garaklar darsdan tashqari mashg‘ulotlar hozircha kasbga
yo‘naltirish ishida tegishli o‘rinni egallaganicha yo‘q. Amalga oshirgan kuzatishlar
hamda tajriba-sinov ishlarimiz natijasida aniq bo‘ldiki, bu turdagi to‘garak
rahbarlari odatda fanlararo aloqadorlik hamda egallangan nazariy bilimlarning
amaldagi tatbiqi doirasi bilan o‘quvchilarni tanishtirishga etarlicha e’tibor
bermaydilar. Natijada, predmetga doir to‘garaklar tashkil qilingandan so‘ng bir
ikki oy o‘tgach o‘z ishini to‘xtatadi, chunki o‘quvchilar mashg‘ulotlarga bo‘lgan
qiziqish yo‘qoladi. Bu muammoni hal qilishning eng maqbul echimiga bizning
fikrimizga ko‘ra fanlarga oid har bir tushunchaning amaliy tatbiqiga ko‘proq
e’tibor qaratish, ularni amalda namoyish qilish, mashg‘ulotlarda amaliy
yo‘naltirilganlikni oshirishga e’tibor qaratish orqali erishiladi. Bu vazifalar hal

etilganida ijodiy izlanishga chanqoq, o‘z kuchlarini sinab ko‘rishni istagan
o‘quvchilar o‘z imkoniyatlarini ishga solish uchun sharoit yaratiladi.
Predmetlararo to‘garaklar ichida fizik-texnik to‘garaklar eng keng tarqalgan
mashg‘ulot turi hisoblanadi. Bu turdagi to‘garaklarda o‘quvchilarni kasbga
yo‘naltirish ishlarining mazmuni to‘garakning nomidan kelib chiqadi. Bunda
o‘quvchilar fizika kursida o‘rganiladigan muayyan qonuniyatlarning amaldagi
tatbiqi bilan tanishadilar, bu esa ularning turli kasb-korlikda qo‘llanilish asoslarini
ham bilib olishga imkon yaratadi. SHuningdek, o‘quvchilar model konstruksiyasi,
uning detallarini tayyorlash texnologiyasini ishlab chiqar ekanlar, texnologik bilim
va o‘ quvlarni o‘zlashtiradilar, model detallarini yasaganda esa ularning amaliy
ko‘nikmalari takomillashadi.
Predmetdan tashqari to‘garaklar hozirgi vaqtda darsdan tashqari mashg‘ulot
sifatida keng tarqalgan. O‘quvchilar faoliyatining mazmuniga ko‘ra bu to‘garaklar
turli tuman bo‘lishi mumkin. Mazkur holda gap shunday predmetdan tashqari
to‘garaklar haqidagina boradiki, ularning ishlari uchun maktab ustaxonalaridan
moddiy baza sifatida foydalaniladi, yoki o‘quvchilar faoliyati mehnat darslarida
olingan bilim va malakalarga tayanadi.
Hozirgi kunda maktablar va maktabdan tashqari muassasalar faoliyatida
o‘quvchilar texnik ijodkorligi to‘garaklari ning quyidagi tiplarni vujudga kelgan:
Tayyorlov texnika to‘garaklari (kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar uchun).
Ularda o‘quvchilar jonli va oson shaklda texnika elementlari hamda eng oddiy
texnologik jarayonlar bilan tanishadilar, qog‘oz, plastmassa, metall va boshqa
materiallarga ishlov berish bo‘yicha olgan boshlang‘ich ko‘nikmalarini
rivojlantiradilar. O‘quvchilar texnik o‘yinchoqlar, mashina va mexanizmlarning
sodda modellarini, eng oddiy avtomatik qurilmalar, o‘quv ko‘rsatmali
qo‘llanmalar, maktab hamda uy-ro‘zg‘or buyumlari va hokazolarni tayyorlaydilar.
Bu tipdagi to‘garaklar faoliyatida yasalgan o‘yinchoqlar va modellar bilan o‘yinlar
hamda musobaqalar o‘tkazish muhim o‘rin tutadi. Tajriba-sinov ishlari natijalariga
ko‘ra aytish mumkinki, tayyorlov texnika to‘garaklaridagi mashg‘ulotlar

keyinchalik maktab yoshidagi o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish ishida barcha
shakldagi mashg‘ulotlar uchun propedevtik vazifani o‘taydi.
Fan-texnika ( fizika, fizika-texnika, ximiya, ximiya-texnologiya, agroximiya,
astronomiya va boshqa) to‘garaklar o‘quvchilarning maktab o‘quv rejasi dagi turli
fanlar bo‘yicha olgan bilimlarini chuqurlashtirish va amaliy ko‘nikmalarini
mustahkamlash, ta’lim kabinetlarini jihozlash uchun asbob-uskunalar yaratish va
shu asosida o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish maqsadlarida tashkil qilinadi.
Sport-texnika to‘garaklari maktablar va maktabdan tashqari muassasalarda
ishlaydi. Bular aviamodel, raketa-kosmik modellashtirish, avtomobil modelchilari,
kema modelchilari, kartingchilar, temir yo‘l modelchiligi, radioboshqarish, suv-
motor va boshqa to‘garaklaridan iboratdir.
Mazkur to‘garaklarda o‘quvchilar modellarni va ishlaydigan texnikani
konstruksiyalash va tayyorlash bilan shug‘ullanadilar, keyin esa ana shu modellar
bilan sportning texnik turlari bo‘yicha modelchi-sportchilarning musobaqalarida
qatnashadilar.
O‘quvchilar sport-texnika to‘garaklarida tegishli texnika tarmog‘ining tarixi,
uning xalq xo‘jaligida va mamlakatimiz mudofaasida qo‘llanishi bilan,
samolyotlar, avtomobillar, kemalar, radio apparatlari va boshqa texnikalar bo‘yicha
konstruktorlar texnik tafakkurining xususiyatlari bilan tanishadilar.
O‘quvchilar bu to‘garaklarda ishlar ekanlar, materiallarga ishlov berishga va
ularning xossalariga bevosita aloqador bo‘lmagan, lekin buyumlarni tayyorlash
jarayoni o‘quvchilar texnik mehnat darslarida egallagan mehnat operatsiyalariga
ko‘p jihatdan tayanadigan ko‘plab yangi bilim hamda o‘quvlarni o‘zlashtirib
olishadi. To‘garaklarning bu guruhiga o‘quvchilar ular uchun yangi bo‘lgan
mehnat faoliyati turlari bilan tanishtiradigan, ijtimoiy jihatdan foydali, ular uchun
qiziqarli to‘garaklarni ham kiritish mumkin. Masalan, keyingi yillarda zarb qilish,
muqovachilik, zargarlik to‘garaklari va boshqa to‘garaklar keng tarqaldi.
Ishlab chiqarish-texnika to‘garaklari maktablardagi va maktablararo
ustaxonalar bazasida, o‘quv-ishlab chiqarish va sanoat korxonalarida bazasidagi
yosh texniklar markazlarida va boshqa maktabdan tashqari muassasalarda tashkil

qilinadi. Odatda bunday to‘garaklar ro‘yxati mahalliy sharoitlarga ko‘ra, avvalo
o‘quvchi to‘garakda olgan bilimlarini, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi
muassasalarida o‘zlashtirgan amaliy malakalarini keyinchalik qay darajada
takomillashtira olishga ko‘ra belgilanadi. Bunday to‘garaklar mahalliy
korxonalarda, qishloq xo‘jaligi tarmoqlarida keng tarqalgan biror kasbga
qiziqadigan maktab yoshidagi o‘quvchilarni birlashtiradi.
Badiiy amaliy to‘garaklar respublikamiz mustaqilli k ka erishgan yillarda keng
e’tibor berib kelinayotgan milliy qadriyatlarimiz bilan bog‘liq halq
hunarmandchiligi bilan uzviy bog‘liq holatda tashkil etiladi. Bu turdagi
mashg‘ulotlar amalda qo‘llanadigan asbob-uskuna, jihoz va moslamalar,
mexanizatsiyalashtirilgan va elektrlashtirilgan texnika vositalari bilan ishlashning
amaliy bilim, ko‘nikma va malakalarini egallash asosiy maqsad sifatida
belgilanadi. Mashg‘ulotlar mazmuni quyidagi vazifalarning echimini topishga
qaratiladi:
- xalq hunarmandchiligi sohalaridagi ishlab chiqarish mazmuniga ega
vazifalarni echish, tajribalar o‘tkazishi, o‘lchov-tekshiruv, asbob-uskunalaridan
to‘g‘ri foydalanishi;
- bozor iqtisodiyoti qonuniyatlari, talablari asosida sifatli, xaridorgir,
iste’mol mollari va mehnat mahsulotlarini tayyorlashga odatlanishi;
- o‘zlari tayyorlangan mahsulotlarni, o‘zlari iste’molchiga etkazishni
o‘rganishi.
Darsdan tashqari mashg‘ulotlarning ikkinchi guruhi ga ekskursiyalar, fan
olimpiadalari, ko‘rgazmalar, o‘quvchilar konferensiyalari, kasbning eng yaxshi
ishchisini aniqlash uchun o‘tkaziladigan tanlovlar, ishlab chiqarish ilg‘orlari bilan
bo‘ladigan uchrashuvlar kabi tadbirlar kiradi. Bu turdagi mashg‘ulotlarga mohiyati
va afzalligini belgilab beruvchi jihati ko‘plab o‘quvchilarni jalb qilish
imkoniyatining mavjudligi bo‘lib, shu sababli ular tadbirlarning ommaviy shakllari
deb yuritiladi. Amalga oshirgan tajriba-sinov ishlarimiz sanab o‘tilgan barcha
shakldagi mashg‘ulotlarning yuksak darajada samarali ekanligi tasdiqladi. Ular

o‘quvchilarning hozirgi zamon ishlab chiqarishi asoslari to‘g‘risidagi tasavvurini
kengaytirish, ularni turli kasblar bilan tanishtirish imkonini beradi.
Bu mashg‘ulotlarning kamchiligi o‘quvchilarni foydali mehnatga, bevosita
ijodiy faoliyatga jalb qila olmasligi bilan belgilanadi. SHuning uchun o‘quvchilar,
darsdan tashqari mashg‘ulotning mazkur shakli bilan birga boshqa to‘garak ishida
ham qatnashsalar, maqsadga muvofiq bo‘ladi. Ko‘pchilik vaziyatlarda bu
tavsiyamiz o‘z tasdig‘ini topmoqda, jumladan, tashkil etiladigan ko‘rgazmalarda
to‘garak a’zolari o‘z ishlarini namoyish qiladilar, ya’ni ikki tipdagi mashg‘ulotlarni
uyg‘unlashtiradilar.
Ko‘rgazmaga ko‘plab ta’lim muassasalarida katta ahamiyat bilan qaraladi,
o‘quvchilar bunday tadbirlarga yil davomida tayyorgarlik ko‘rib boradilar. Biz
tajriba-sinov etib belgila n gan umumiy o‘rta ta’lim maktablarida o‘quvchilarning
o‘zi haqida biror esdalik qoldirishi hatto an’anaga aylangan. Bunday esdalik faqat
texnik mehnatgagina emas, balki qishloq xo‘jaligiga va maishiy xizmatga oid
bo‘lishi ham mumkin. Ko‘pincha, yaxshi ko‘rgazmalar butun maktabning iftixori
bo‘ladi.
Ishlab chiqarish ilg‘orlari bilan uchrashuvlar yaxshi samara beradi. Lekin
buning uchun tegishli tashkiliy-tayyorgarlik ishlarini olib borish talab etiladi. Bu
ish tashabbuskorlar, ya’ni ana shu uchrashuvlarni uyushtiruvchilar guruhini tashkil
etishdan boshlanadi. Tashabbuskorlar guruhi uchrashuvda muhokama etiladigan
savollar va masalalar doirasini belgilab beradi. SHundan keyin ana shu savollarga
javob bera oladigan mutaxassislar tanlanadi. Uchrashuvning o‘quvchilarni kasbga
yo‘naltirish ishiga to‘laroq javob bera olishi uchun ko‘riladligan masalalarning
tegishli qirralariga ko‘proq e’tibor qaratiladi.
D arsdan tashqari mashg‘ulotlarning uchinchi guruhi ga o‘quvchilarni n g
mehnat birlashmalari kiradi. Mehnat birlashmalari nisbatan ancha ilgari paydo
bo‘lganiga qaramasdan, keyingi yillarda ayniqsa keng qo‘llanila boshlandi.
O‘quvchilarnig mehnat birlashmalari ta’limni unumli mehnat bilan qo‘shib olib
borishning samarali shakli sifatida mehnatda tarbiyalash, kasb tanlashga yo‘llash,

ishlab chiqarish asoslari bilan tanishtirish va mehnatga ijodiy munosabatni
shakllantirish vositasi sifatida namoyon bo‘ladi.
Mehnat birlashmalarini tashkil etish, faqatgina, o‘quvchilarning moddiy, xom
ashyo ta’minotini mustahkamlabgina qolmasdan, balki, milliy qadriyatlarimizni
tiklash, kasbiy ta’lim-tarbiya berish, kasbga yo‘naltirish, tayyorlash, tanlash,
moslashtirish kabi dolzarb muammolarni ijobiy hal etishda ham muhim omil bo‘lib
xizmat qiladi. SHunday ekan, har bir maktabda bugungi bozor iqtisodiyoti
sharoitini hisobga olgan holda, o‘quvchilarning talab, ehtiyoj va qiziqishlarini
qondirish uchun mehnat birlashmalarining tashkil etilishi bozor munosabatlari
sharoitining zaruriy ehtiyojidir.
Birlashmaga jalb etilgan o‘quvchilar o‘z mehnatlari natijalarini ko‘rib, chuqur
ruhiy qoniqish hosil qiladilar. Mehnat faoliyati ularda mustaqillik, mehnatsevarlik,
erkinlik, ijodkorlik, tadbirkorlik, ishbilarmonlik, tashkilotchilik kabi sifatlarni
shakllantiradi. Mehnat birlashmalari o‘quvchilarda intizomlilik, do‘stlik,
birdamlik, tejamkorlik, mehnat kishilariga hurmat ruhida tarbiyalab, ularni
kelgusidagi kasbiy faoliyatiga tayyorlaydi.
Mehnat birlashmalarida qatnashuvchi o‘quvchilar shu jamoaning qiziqish va
intilishlari ruhida tarbiyalanib, aniq bir maqsadni amalga oshirish uchun harakat
qiladi, uning yutuq va kamchiliklarini dildan his qiladilar. Mehnat topshiriqlarini
o‘z vaqtida sifatli bajarishga, ijodiy izlanib, yondashgan holda hamda xom ashyo
materiallaridan imkon qadar unumli foydalanishga javobgarlik hissini sezish
ruhida tarbiyalanib boriladi. Birlashmada tashkil etiladigan mehnat jamoa
a’zolarining ehtiyojlarini to‘laroq qondirishga, jamiyat va tabiat boyliklari ni asrash
va ko‘paytirishga hamda o‘quvchilarni barkamol shaxs sifatida tarbiyalashga
qaratilgan bo‘lishi talab etiladi. Birlashmada kasbga yo‘naltirish mehnati o‘quv,
xizmat ko‘rsatish, xom ashyo va mahsulotlarini tayyorlash mehnati asosida amalga
oshiriladi.
2. O‘quvchilar bilan individual ishlar olib borish. O‘quvchilarni
maktabdan va sinfdan tashqari ishlarni har xil formalarda tashkil qilishning asosiy
vazifasi, ularni ijtimoiy foydali faoliyatda faol ishtirok etishni, shaxsiy

qiziqishlarini, moyilligi va imkoniyatlarini to‘liq ishga solishdan iboratdir.
Maktabdan va sinfdan tashqari ishlarga pedagogik rahbarlik qilishdan maqsad
o‘quvchilarni mustaqil hayotga tayyorlash faqat maktabdagina emas balki ijtimoiy
tashkilotlar orqali texnik ijodkorlik sifatlarini tarbiyalashdan iboratdir. Maktabdan
va sinfdan tashqari ishlarni tashkil qilishning asosiy maqsadi umumiy o‘rta
maktablarida fanlardan olgan bilimlarini texnik masalalarni echishga to‘liq
safarbar etishdir. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilish va olib
borish ta’lim va tarbiyaning umumiy prinsiplari asosida amalga oshiriladi.
O‘quvchilarning mehnat va texnika turlari bo‘yicha sinfdan va maktabdan tashqari
ishlarini quyidagi 3 ta guruhga birlashtirish mumkin:
1. O‘quvchilarning individual ishlari.
2. O‘quvchilarning qiziqishiga qarab to‘garaklar, klublar, ijodiy
birlashmalariga gruppaviy mashg‘ulotlar.
3. Juda ko‘p sonli o‘quvchilar ishtirokidagi ommaviy tadbirlar
O‘quvchilarning individual ishlar bilan shug‘ullanishi bu ijodiy jamoa da
ishloviga zamin yaratadigan ijodga qiziqishning boshlang‘ich bosqichi hisoblanadi.
Bunda o‘quvchilar o‘zidan katta yoshdagi o‘quvchilar, o‘qituvchi yoki boshqa
mutaxassisning rahbarligida har xil texnika va texnologiyalarni modellashtirish va
loyihalashtirish bilan shug‘ullanishida texnikaning biror turiga qiziqadigan
o‘quvchilar bir-biri bilan xabarlashib guruhlarni tashkil qiladi, natijada texnik
to‘garaklar paydo bo‘ladi. To‘garaklardan etishib chiqqan o‘quvchilarni ta’lim
yo‘nalishi bo‘yicha chuqur shug‘ullanishga rahbarlik qilish ham individual ish
turiga kiradi.
3. O‘quvchilarni maktabdan tashqari ishlarga jalb qilishning gruppaviy
formasi. Guruh shaklida texnik echimlarni ishlab chiqish yuzasidan
uyushtiriladigan baxslar quyidagi vazifalarni hal qilish imkonini beradi:
1. Bahs qatnashchilari muammoning haqiqiy holatini to‘g‘ri baholash,
muhim holatlarni ikkinchi darajali masalalardan ajratish hamda muammoni hal
etishdan ko‘zlangan maqsad va vazifalarni to‘g‘ri belgilab oladilar.

2. Guruh a’zosi bo‘lgan boshqa o‘quvchilar fikrini eshitish, o‘z fikr-
mulohazalarini ular bilan umumlashtirish va uyg‘unlashtirish.
3. Hech bir sohadagi alohida mutaxassis qaralayotgan muammoni
atroflicha qamrab ololmasligi va aynan muammolarni hal qilishning jamoa shakli
samaradorligining amaliy tasdig‘ini topishi.
4. Ko‘plab muammolarning echimlari bir nechta yo‘nalishda hal etilishi
mumkin bo‘lgan echimlarga ega ekanligini aniqlash.
O‘quvchilarning darsdan bo‘sh paytlarida texnikaning birorta yo‘nalishi
bo‘yicha texnik ijodkorligi bilan shug‘ullanishning asosiy formalaridan biri texnik
to‘garaklar hisobalanadi. Bunda o‘quvchilar o‘zlarining qiziqishlariga qarab
ixtiyoriy ravishda amaliy faoliyat bilan shug‘ullanadilar. Bunday birlashmalarda
o‘quvchilar texnikani o‘rganishi, texnik ob’ektlarni va texnologiyani
takomillashtirish, modellashtirish loyihalashtirish ratsionalizatorlik faoliyati,
tajriba o‘tkazish ilmiy-texnik qidiruvlar olib boradilar. Texnik to‘garaklar-bu
o‘quvchilarning texnik tafakkurini rivojlantirish yoki birorta faoliyatda faqat o‘zini
sinab ko‘rish bilan chegaralanmay balki, jamoada ishlashga, ratsionalizatorlik va
ixtirochilik faoliyatida ishtirok etishga tayyorlanadi. Har bir texnik tugaraklarning
muddati va vaqt ko‘rsatilishi zarur. To‘garaklar quyidagicha tiplarga ajraladi:
- tayyorlov texnik to‘garagi;
- fan (ilmiy-texnik) to‘garagi;
- sport-texnik to‘garagi;
- ishlab-chiqarish texnik tugaragi;
- badiiy-amaliy to‘garaklar.
4 . Maktabdan tashqari ishlarning ommaviy formasi. Har xil turdagi ijodiy
birlashmalari, to‘garaklar o‘quvchilarning ma’lum qisminigina o‘z ichiga oladi.
Hamma o‘quvchilarning ijodiy faoliyatdan bo‘lgan ijobiy munosabatlarini
rivojlantirish maqsadida har xil ommaviy ishlar olib boriladi. Bunday formadagi
ishlarni tashkil qilishdan asosiy maqsad ijobiy texnik birlashmalarga ko‘p
o‘quvchilarni jalb etishga zamin yaratadi. Ular quyidagi tartibdagi tadbirlar:

- ilmiy texnik kechalar, ratsionalizatorlar, ixtirochilar va ishlab chiqarish xodimlari
bilan uchrashuv, musobaqalar (texnik, sport) olimpiadalar o‘tkazish. Ishchi kasbi
mehnat mahorati bo‘yicha tanlovlar o‘tkazish, yosh ratsionalizatorlar faoliyati va
texnik konferensiyalar o‘tkazish. O‘quvchilar texnik ijodkorligi ko‘rgazmasini
tashkil qilish, mehnat bayrami va boshqalar.

Texnologiya ta’limiga asoslangan darsdan tashqari mashg‘ulotlar

Купить

Похожие документы
2001-yil sentabr voqealri va uning xalqaro munosabatlarga
1945-1990-yillarda Buyuk Britaniya
1918-1923 yillarda xalqaro munosabatlar, Versal Vashington siyetemasining tuzilishi
Ahmad al-farg‘oniy
Almashlab ekishni loyihalashtirish va joriy etish