Ёшлар билан ишлашда педагогик технологиялардан фойдаланиш (kamolot yetakchilar uchun) - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	570.5KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Ёшлар билан ишлашда педагогик технологиялардан фойдаланиш (kamolot yetakchilar uchun)

Купить

МАВЗУ: Ёшлар билан МАВЗУ: Ёшлар билан ишлашда педагогик ишлашда педагогик технологиялардан технологиялардан фойдаланишфойдаланиш

 ЗАРУРЛИГИ.Таълим тўғрисидаги қонунда “ ЗАРУРЛИГИ.Таълим тўғрисидаги қонунда “ Ўқитишнинг илғор шакллари ва янги педагогик Ўқитишнинг илғор шакллари ва янги педагогик технологияларни, таълимнинг техник ва ахборот технологияларни, таълимнинг техник ва ахборот воситаларини ўқув жараёнига жорий этиш” деб воситаларини ўқув жараёнига жорий этиш” деб эътироф этилган. Ўзбекистон Республикаси эътироф этилган. Ўзбекистон Республикаси Президентининг”Малакали педагог кадрлар Президентининг”Малакали педагог кадрлар тайёрлаш ҳамда ўрта махсус, касб- ҳунар таълими тайёрлаш ҳамда ўрта махсус, касб- ҳунар таълими муассасаларини шундай кадрлар билан таъминлаш муассасаларини шундай кадрлар билан таъминлаш тизимини янада такомиллаштиришга оид чора- тизимини янада такомиллаштиришга оид чора- тадбирлар тўғрис

• МАЗМУНИ: “ Т аълимни технологиялаштириш”, “таълимий технология”, “таълим бериш технологияси”, “педагогик технология” атамалар нимани англатиши. • “ Т ехнология” ва унинг келиб чиқувчилари: “технологик жараён”, “технологик ҳаракат”, “технологик харита”, “технологик тартиб” тушунчалари. • МАҚСАДИ: Ўқувчиларда ташаббускорлик ва мустақилликни, билимларни пухта ва чуқур ўзлаштиришни, зарур малака ва кўникмаларни, уларда кузатувчанликни, тафаккур боғланишли нутқни, хотира ва ижодий тасаввурни тарбиялашга имкон берувчи дидактик принцип- бу таълимдги фаоллик экани. • Таьлим жараёнида интерфаол методлар, инновацион , педагогик ва ахборот технологияларини ўқув жараёнида қўллашга бўлган қизиқиш, эътибор кундан-кунга кучайиб боришининг сабаблари, талаблари.

 Педагогика фани назарияси ва Педагогика фани назарияси ва амалиётида “амалиётида “ Тренинг”Тренинг” тушунчаси анча тушунчаси анча кенг маънода талқин қилинади.кенг маънода талқин қилинади.  Машқлар ва такрорлаш асосида Машқлар ва такрорлаш асосида малака, метод, муайян таъсирларни малака, метод, муайян таъсирларни мустаҳкамлашнинг амалдаги кўриниши;мустаҳкамлашнинг амалдаги кўриниши;  Шахсга интенсив таъсир кўрсатиш Шахсга интенсив таъсир кўрсатиш методлари мажмуи;методлари мажмуи;  Гуруҳ ва шахсга таъсир кўрсатиш Гуруҳ ва шахсга таъсир кўрсатиш амалиёти; ( муайян чегарадаги) таълим амалиёти; ( муайян чегарадаги) таълим шакли.шакли.

ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ЙИЛЛАР ДАВОМИДА ЙИЛЛАР ДАВОМИДА ОЛИМЛАРОЛИМЛАР  НЕГА ЎҚИТАМИЗ , ЎРГАТАМИЗ?НЕГА ЎҚИТАМИЗ , ЎРГАТАМИЗ?  НИМАНИ ЎҚИТИБ, ЎРГАТАМИЗ?НИМАНИ ЎҚИТИБ, ЎРГАТАМИЗ?  ҚАНДАЙ ЎРГАТАМИЗ?ҚАНДАЙ ЎРГАТАМИЗ?  Саволларга жавоб излаш давомида:Саволларга жавоб излаш давомида:  ҚАНДАЙ ҚИЛИБ САМАРАЛИ ВА ҚАНДАЙ ҚИЛИБ САМАРАЛИ ВА НАТИЖАЛИ ЎҚИТИШ, ЎРГАТИШ НАТИЖАЛИ ЎҚИТИШ, ЎРГАТИШ МУМКИН?- деган саволга жавоб МУМКИН?- деган саволга жавоб изланмоқдаларизланмоқдалар

ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ЯНГИ ПЕДАГОГИК ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ЯНГИ ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯДАН ФОЙДАЛАИШНИНГ ТЕХНОЛОГИЯДАН ФОЙДАЛАИШНИНГ АФЗАЛЛИКЛАРИАФЗАЛЛИКЛАРИ  Педагогик технологиялар Педагогик технологиялар таълимтаълим – – тарбиятарбия жараёнига тизимли жараёнига тизимли фаолият ёндошувини жорий этиш фаолият ёндошувини жорий этиш имкониятини беради;имкониятини беради;  Педагогик технология педагогни Педагогик технология педагогни таълим – тарбия жараёнининг таълим – тарбия жараёнининг мақсадларидан бошлаб, ташхис мақсадларидан бошлаб, ташхис тизимини тузиш ва бу жараённи тизимини тузиш ва бу жараённи назорат қилишгача бўлган назорат қилишгача бўлган технологик занжирни олдиндан технологик занжирни олдиндан лойиҳалашга ундайдилойиҳалашга ундайди

• “ Технология” юнонча сўздан келиб чиққан бўлиб “techne” - маҳорат, санъат, малака ва «logos» - сўз, таълимот маъноларини англатади. • Технология таълимда- 1) шахсни ўқитиш, тарбиялаш ва ривожлантириш қонуниятларини мужассамлаштирган ва якуний натижани кафотлайдиган педагогик ҳодиса;2) таълим – тарбия жараёнини ташкил этиш, уни бошқариш, педагогик ва ўқув фаолиятини ташкил қилиш қилиш усуллари таснифи. • Технологик ёндошув- таълимнинг аниқ кутилган натижаларига эга бўлган узлуксиз жараёни.

 ““ Педагогик технологияПедагогик технология – ўз олдига – ўз олдига таълим шаклларини таълим шаклларини муқобиллаштириш вазифасини қўйювчи, муқобиллаштириш вазифасини қўйювчи, техник ҳамда шахс ресурслари ва техник ҳамда шахс ресурслари ва уларнинг ўзаро фаолиятини ҳисобга олиб, уларнинг ўзаро фаолиятини ҳисобга олиб, таълим бериш ва тахсил олиш жараёнини таълим бериш ва тахсил олиш жараёнини яратиш, қўллаш ва белгилашнинг тизимли яратиш, қўллаш ва белгилашнинг тизимли методидир” ЮНЕСКО ҳужжатларидаметодидир” ЮНЕСКО ҳужжатларида

• “ Педагогик технология – ўз олдига таълим шаклларини муқобиллаштириш вазифасини қўйювчи, техник ҳамда шахс ресурслари ва уларнинг ўзаро фаолиятини ҳисобга олиб, таълим бериш ва тахсил олиш жараёнини яратиш, қўллаш ва белгилашнинг тизимли методидир” ЮНЕСКО ҳужжатларида

 «Педагогик технология – «Педагогик технология – психологик ва педагогик психологик ва педагогик ўгитлар йиғиндиси бўлиб, ўгитлар йиғиндиси бўлиб, шакллар, методлар, усуллар, шакллар, методлар, усуллар, ўқитиш йўллари, тарбиявий ўқитиш йўллари, тарбиявий воситаларнинг махсус воситаларнинг махсус тўпламидир.тўпламидир.  Айни замонда у педагогик Айни замонда у педагогик жараённинг ташкилий-жараённинг ташкилий- методик омилини ҳам методик омилини ҳам билдиради» (Б.Лихачев).билдиради» (Б.Лихачев).

Таълим - тарбия услубиётидан фарқли Таълим - тарбия услубиётидан фарқли технология: технология:  ““ қандай ўқитиш,ўргатиш керак?” деган қандай ўқитиш,ўргатиш керак?” деган саволгасаволга жавоб бермай, балки аҳамиятли қўшимча жавоб бермай, балки аҳамиятли қўшимча бўлган “бўлган “ натижавий қандай ўқитишва натижавий қандай ўқитишва ўргатиш-таълим - тарбия жараёнини ўргатиш-таълим - тарбия жараёнини қандай қилиб энг мақбул қандай қилиб энг мақбул ташкил этиш ташкил этиш керак? керак? деган саволга жавоб беради; деган саволга жавоб беради;  аниқ шароитлардан келиб чиққан ва маълум аниқ шароитлардан келиб чиққан ва маълум натижага йўналган, аниқ педагогик ғояганатижага йўналган, аниқ педагогик ғояга лойиҳаланади;лойиҳаланади;  ўз натижаларини қўз натижаларини қ айта ишлаб чиқаришиайта ишлаб

 Услубиётчидан фарУслубиётчидан фар ққ ли ли ўў лароларо ққ педагог- педагог- технолог:технолог:  тт ажриба ажриба ўў тказмайдитказмайди : у ани: у ани ққ белгиланган белгиланган натижа билан иш олиб боради;натижа билан иш олиб боради;  ажратилган вақт ва мавжуд шароитларда ажратилган вақт ва мавжуд шароитларда белгиланган мақсадларни амалга оширишда белгиланган мақсадларни амалга оширишда гумон ҳосил қилмайдиган гумон ҳосил қилмайдиган асосланган ўқитиш асосланган ўқитиш моделига таянади;моделига таянади;  у ҳаракат қилади, у ҳаракат қилади, таълимий мақсадлар таълимий мақсадлар қўйилганда, аниқ педагогик вазифалар қўйилганда, аниқ педагогик вазифалар белгиланганда ва кўзланаётган натижалар белгиланганда ва кўзланаётган натижалар шакллантирилганда, таълим бериш шакллантирилганда, таъл

 Замонавий педагогик Замонавий педагогик технологияларнинг асосий технологияларнинг асосий хусусиятлари: хусусиятлари:  Тизимлилик; Мажмуавийлик; Тизимлилик; Мажмуавийлик; яхлитлик; Илмийлик; яхлитлик; Илмийлик; Концептуаллик; Ривожланувчанлик; Концептуаллик; Ривожланувчанлик; Тузилмавийлик; Шажаравийлик; Тузилмавийлик; Шажаравийлик; Мантиқийлик;Алгоритмийлик; Мантиқийлик;Алгоритмийлик; Узвийлик; Бошқарувчанлик; Узвийлик; Бошқарувчанлик; Ташхислаш;Ташхислаш;  Самарадорлик; Самарадорлик;  Педагогик жараённинг технологик Педагогик жараённинг технологик мезони.мезони. 

Педагогик технологиянинг модели шартли Педагогик технологиянинг модели шартли равишда “равишда “ Тўпла”, “Танла”,Тўпла”, “Танла”, “Қўлла”“Қўлла” дан дан иборатиборат Педагогик Педагогик технологиятехнология модели модели ““ Танла”Танла”““ Тўпла”Тўпла” “ “ Қўлла”Қўлла”

 Ўқитиш пирамидасиЎқитиш пирамидаси  1010 -15-15 %------------ маъруза%------------ маъруза  15- 20%---------ўзича ўқиш15- 20%---------ўзича ўқиш  20-30%----------аудио – видео орқали ўқиш20-30%----------аудио – видео орқали ўқиш  30-40%--------кўргазма намоийшлар орқали 30-40%--------кўргазма намоийшлар орқали ўқишўқиш  50-65%--------- баҳс, мунозара (кичик 50-65%--------- баҳс, мунозара (кичик гуруҳлар) орқали ўқишгуруҳлар) орқали ўқиш  65-75% ---------ўқув жараёнини амалиёт 65-75% ---------ўқув жараёнини амалиёт билан боғлашбилан боғлаш  75- 85 % -------бир- бирини , бола- болани 75- 85 % -------бир- бирини , бола- болани якка тартибда ўқитишякка тартибда ўқитиш

 Педагогик технологиянинг мониторингиПедагогик технологиянинг мониторинги  1- босқич1- босқич ўрганиш эсда сақлаш ўрганиш эсда сақлаш  2- босқич2- босқич тушуниб етиш ўзлаштирганини исботлаш тушуниб етиш ўзлаштирганини исботлаш  3- босқич3- босқич татбиқ эта олиш қонун – қоидани татбиқ эта олиш қонун – қоидани танлаш,қўллаштанлаш,қўллаш  4- босқич4- босқич таҳлил эта билиш қиёслаш, хулосалаш, ўзаро таҳлил эта билиш қиёслаш, хулосалаш, ўзаро  боғлашбоғлаш  5- босқич5- босқич синтез ахборотни ижодий қайта синтез ахборотни ижодий қайта  ишлай олишишлай олиш  6- босқич6- босқич баҳо олиш янги билимга ўтиш баҳо олиш янги билимга ўтиш

Хулоса • Таълим муассасаларида фаолият олиб бораётган ўқитувчи ва етакчилар педагогик, инновацион технологияга оид билим, тажриба ва кўникма, малакаларга эга бўлиб, таълим- тарбия жараёнида қўлласалар ўқувчи-талабаларни билимли , етук малакага эга бўлишларини кафолатлайди.

ПЕДАГОГ, ЕТАКЧИНИНГ ПЕДАГОГ, ЕТАКЧИНИНГ ИННОВАЦИИННОВАЦИ ОН ОН ФАОЛИЯТИФАОЛИЯТИ  ПедагогПедагог , етакчининг , етакчининг инновацион фаолиятига инновацион фаолиятига яратувчанлик жараёни ва яратувчанлик жараёни ва ижодий фаолият натижаси ижодий фаолият натижаси сифатида қараладисифатида қаралади

ПедагогнингПедагогнинг инновацион инновацион фаолиятини энг муҳим фаолиятини энг муҳим тавсифи креативликдиртавсифи креативликдир  Креативлик-Креативлик- педагогнинг жараёнга педагогнинг жараёнга ижодий ёндошувига айтиладиижодий ёндошувига айтилади  У шахснинг янги тушунча яратиши ва У шахснинг янги тушунча яратиши ва янги кўникмалар ҳосил қилиш янги кўникмалар ҳосил қилиш қобилияти, хислатини билдирадиқобилияти, хислатини билдиради

ПедагогПедагог , етакчининг , етакчининг касбий, методиккасбий, методик фаолияти фаолияти ва уни такомиллаштириш йўлларива уни такомиллаштириш йўллари ::  Интенсив йўлИнтенсив йўл – педагогик, методик – педагогик, методик маҳоратлари ва техникасини ҳамда маҳоратлари ва техникасини ҳамда касбий фаолиятни ривожланишининг касбий фаолиятни ривожланишининг мотивациялар ҳисобига жадал мотивациялар ҳисобига жадал суратларда амалга ошириш. суратларда амалга ошириш.  (1.(1. Мотив – инсонни ўқишга ёки муайян Мотив – инсонни ўқишга ёки муайян ҳаракатларини бажаришга ундовчи ижобий ҳаракатларини бажаришга ундовчи ижобий сабаблар йиғиндиси.сабаблар йиғиндиси.  2. Ўқувчининг маълум эҳтиёжларини қондириш 2. Ўқувчининг маълум эҳтиёжларини қондириш билан боғлиқ фаолиятга мойиллиги. билан боғлиқ фаолиятг

Экстенсив йўл • П едагогик ва методик фаолиятни такомиллаштиришда қўшимча кучлар – янги модернизация қилинган воситалар,жиҳозлар, технологиялардан касб – ҳунар ўргатиш жараёнида мақсадли фойдаланиш

ПЕДАГОГИК МАҲОРАТИПЕДАГОГИК МАҲОРАТИ  Янгиликларни ўрганиш Янгиликларни ўрганиш  Таълим жараёнини ташкил эта олишТаълим жараёнини ташкил эта олиш  Ўқувчиларда касб- ҳунар ўрганишда Ўқувчиларда касб- ҳунар ўрганишда ички ҳис – туйғу, қизиқиш кўникмасини ички ҳис – туйғу, қизиқиш кўникмасини шакллантириш.шакллантириш.  Ўқувчини ёши, ички имкониятига Ўқувчини ёши, ички имкониятига мосликмослик  Дўстона ва самимий муносабатДўстона ва самимий муносабат

 Педагогик маҳоратПедагогик маҳорат ::  1) касбий кўникмаларнинг 1) касбий кўникмаларнинг юксак даражада ривожланиши;юксак даражада ривожланиши;  2) шахснинг касбий сифатлари, 2) шахснинг касбий сифатлари, лаёқат қобилиятлари мажмуи;лаёқат қобилиятлари мажмуи;  3) санъат даражасидаги 3) санъат даражасидаги маҳорат; маҳорат;  4) педагогик моҳирлик, санъат 4) педагогик моҳирлик, санъат ва билимдонлик. ва билимдонлик. 

Технологик маҳорат • Ишончга кириш, ишонтира олиш Мустақил фикр юритиш кўникмасини ҳосил қилиш • Нутқ маҳорати • Қалбга йўл топа олиш. • Мулоқотга киришувчанлик

ХХ УЛОСАУЛОСА  Педагог, етакчилар таълим- тарбия Педагог, етакчилар таълим- тарбия жараёнида ўқувчиларга билим ва касб – жараёнида ўқувчиларга билим ва касб – ҳунарга ўргатишда замонавий педагогик ва ҳунарга ўргатишда замонавий педагогик ва инновацион технологиялардан инновацион технологиялардан фойдалансалар: фойдалансалар:  Педагогнинг янгиликка Педагогнинг янгиликка интилувчанлиги,тегишли маълумотларни интилувчанлиги,тегишли маълумотларни излаш ,топиш ва таълим жараёнида қўллаш излаш ,топиш ва таълим жараёнида қўллаш кўникма, малакаси ривожланади;кўникма, малакаси ривожланади;  Мунтазам равишда ўз устида ишлаш Мунтазам равишда ўз устида ишлаш кўникмаси шаклланади;кўникмаси шаклланади;

ХУЛОСА-ДАВОМИХУЛОСА-ДАВОМИ • Илғор педагогик технологиялар, интерфаол шакл ва методларда таълим- тарбия жараёнини ташкил этади ва бошқаради; • Ўқувчилар таълим жараёнида фаол иштирокчи, мустақил фикрловчи бўлиб, таълим- тарбиянинг сифат ва самарадорлиги кафолатланади.

Купить