Замонавий ўқитувчига қўйиладиган талаблар - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1.5MB
Покупки	0
Дата загрузки	10 Март 2023
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Замонавий ўқитувчига қўйиладиган талаблар

Купить

ЗАМОНАВИЙ ЎҚИТУВЧИГА ҚЎЙИЛАДИГАН ТАЛАБЛАР 1

РЕЖА: 1.Ҳозирги замон ўқитувчисининг педагогик фаолияти 2 . Таълим жараёнида ўқитувчига қўйиладиган талаблар ва ижодий кайфиятни бошқариш 3.Ўқитувчининг таълим жараёнидаги фаолияти ва дарсга тайёргарлиги . 4.Тарбиячилик маҳоратининг таркибий қисмлари01

Замонавий ўқитувчи таълимни қандай ташкил этиши зарур? аввало у ўз мутахассислиги бўйича таълим берадиган фанлардан педа гогик технологияларга асосланган маъруза, семинар, амалий ва лаборатория машғулотларини мазмунан яхлитлигини таъминлаши педагогик ва ахборот технологиялари ҳамда ўқувчилар ўқув фаолия тини фаоллаштирувчи методларни қўллаши, ўқув машғулотларида педагогик ва ахборот технологияларининг сўнгги ютуқларини уйғун лаштириш малакасига эга бўлиши таълим муассасаларида фанларни ўқитиш мазмунига мос равишда педагогик тизимни лойиҳалай олиши01 17050E04 0C13 09 18 1701050A 09 0C07 0503 0A 09

таълим берадиган фанлар туркумини ривожлантири ш истиқболларин и очиб беришга қаратилган илмий изланишларни мунтазам амалга ошира олиши таълим- тарбиявий фаолиятда жаҳоннинг ривожланган мамлакатла рида педагогика ва психология соҳасида эришилаётган илғор тажрибаларни амалда модернизатсия қилган ҳолда қўллаши Ўрта Осиё мутафаккир ларининг бой маънавий меросларида н таълим- тарбиявий фаолиятда фойдаланиш и0A01 0F 1701 0A0614 14 1C 0D 0D 1F 0D 0D 09 01 04 01020304 0102080905 0E 11 08050B 060D0805 1617 161805 18 1A 0504 0102110805 0206 06 1F 1F 23 09 03 09 09 16 0A 17 17 0D

дарснинг барча турларида, машғулотларда замонавий ахборот технологиялари асосида ўқитиш методларидан фойдаланиши ўқитадиган фан туркуми бўйича автоматлаштирилган таълим тизими учун амалий дастурлар пакетини яратиши лозим

Замонавий ўқитувчи қиёфасидаги шахс педагогик- психологик жиҳатдан юксак тайёргарликка эга бўлиши учун, унда қуйидаги фазилатлар намоён бўлиши керак 1 • Ўқитувчи мамлакатимизнинг ижтимоий ва сиёсий ҳаётида рўй бераётган ўзгаришлар, олиб борилаётган ижтимоий ислоҳотлар моҳиятини чуқур англаб етиши ҳамда бу борада ўқувчиларга тўғри, асосли маълу мотларни бериши лозим 2 • Замонавий ўқитувчининг илм-фан, техника ва технология янги ликлари ва ютуқларидан хабардор бўлиши талаб этилади 3 • Ўқитувчи ўз мутахассислиги бўйича чуқур, пухта билимга эга бўлиши, ўз устида тинимсиз изланиши шарт1F 01 211F 08 05 200D060F 20 01 27 1A05030D 21 21 01 22 09

• Ўқитувчи педагогика ва психология фанлари асосларидан кўник ма ва малакага эга бўлиши, таълим-тарбиявий фаолиятда ўқув чилар нинг ёш ва психологик хусусиятларини инобатга олган ҳолда ўз фаолияти таш кил этиши зарур4 • Ўқитувчи таълим-тарбиявий фаолиятда педагогик ва ахборот тех но ло гияларининг энг самарали шакл, метод ва воситаларидан унумли фой далана олиш имкониятига эга бўлмоғи лозим5

Ўқитувчи дарсга тайёргарлик кўрар экан, асосий мақсадга эришиш учун таълим жараёнининг қуйидаги талабларидан фойдаланиб, ўз имко ниятларига эришиши лозим таълимий тарбиявий ривожлантирувчи.06 18 211B130D1908 0A0112 01 03

Замонавий таълим ўқитувчидан қуйидаги вазифаларни эътиборга олишни талаб қилади 1 • ўз мутахассислиги бўйича энг сўнгги билимлардан хабардор бўлиб бориш, таълимни педагогик технологиялар ҳамда инновацион технологиялардан фойдаланиб амалдаги ўқув тарбиявий жараён қонуниятлари асосида ташкил этиши 2 • таълимда ўқувчиларнинг ёш ва психологик хусусиятларини эътиборга олиб ўз маҳоратини, билимини ва қобилиятини намойиш этиши 3 • ўқувчиларнинг қизиқишлари, лаёқати ва талабларини ҳисобга олган ҳолда, улар томонидан билимларни пухта ўзлаштирилишига шароит яратиш26 14 1A070D 1F 01 1722 201B 09 07 20 01 09 1B1508 21 01 17 27 23

• ўқувчилар томонидан ўрганилаётган ўқув фанларининг ўзаро алоқадорлигини таъминлаш4 • таълимни тарбиявий жараён билан ўзаро алоқадорлиги асосида шахсни ҳар томонлама камол топишини фаоллаштириш5 • ўқув тарбиявий фаолиятнинг барча босқичларида таълимнинг эмот сионаллигини таъминлаш601 17 21 09 24 01 09 0F15 16 25 01 17 201B1107080C150F10080E0D11081B19 09 27

интернет ва ахборот технологиялари асосида фаннинг энг сўнгги ютуқ ларидан хабардор бўлиб бориш таълимда ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакалари, фикрлаш ва фаолият турларини бойитиш мақсадида улар руҳиятини доимий ўрганиб бориш ҳар бир дарсни пухта лойиҳалаштириш, режалаштириш, ташхис ва тах мин қилиш 8 9 70D 01050301 0B 0A01 02 0A06 14 1E 140509 2B

Педагогик ижодкорликнинг асосий босқичларига нисбатан ўқитувчининг ижодий кайфиятига муомала таъсирининг қуйидаги жиҳатларини ажратиб кўрсатиш мумкин Ўқитувчи синф жамоаси билан бўладиган дастлабки муомалани олдиндан пайқаши, унинг ижодий кайфиятини сақловчи омил эканлиги . Синф жамоаси билан дастлабки алоқа бевосита муомала пайтида содир бўлиши, ўқитувчи ижодий кайфиятини рағбатлантирувчи омил сифатида

Ўқитувчининг синф жамоаси билан мулоқоти тизими, педагогик фаолият жараёнида ўқитувчининг ижодий кайфиятини ривожлантиришни қўл лаб-қувватлайди ва рағбатлантиради . Ўқувчилар билан муомаладан қаноат ҳосил қилиш, кейинги педагогик фаолиятда ўқитувчининг ижодий кайфиятини рағбатлантирувчи омил эканлиги01 0D 0F 1516 0D 1C 030D 1A0306 020A120E111F 06 28 01 0F 21 1516 1C 030D 1A0E20110E04 100F

Педагогика олий таълим муассасаларида юксак маҳоратли омилкор ўқитувчини шакллантириш учта йу налиш бўйича амалга оширилади ўз мутахассислиги бўйича базавий пухта тайёргарлик (касбий ва педагогик-психологик билимлар) методологик билимларни эгаллаш маданияти педагогик ижодкорлик ва креативлик 0708 0A 18 09 09 18

Ўқитувчининг таълим жараёнидаги фаолияти ва дарсга тайёргарлиги Режалаштириш Ташкил этиш Ўқув ҳаракатлариНатижаларни баҳолаш ва таҳлил қилиш1011 01 18 1702 01 31 18 06 27 320F 20 090F 07

Ўқитувчининг маълум бир фан асосида дарсга тайёргарлик кўри шида қуйидаги учта босқич муҳим аҳамиятга эга: ташхислаш, башо ратлаш, лойиҳалаштириш (режалаштириш 1 • ташхислашда ўқитувчи дидактик жараён кечадиган барча шаро итларни ойдинлаштиради, унинг натижаларини белгилайди 2 • башоратлаш ўқитувчи томонидан бўлажак дарсни самарали ташкил этилишининг турли вариантларини танлаб олиб баҳолаш ва қабул қилинган мезонларга мувофиқ дарсни ташкил этишнинг энг маъқул вариантини танлаб олиш ва қўллашдир 3 • лойиҳалаштириш (режалаштириш) ўқувчиларнинг ўқув фаолиятини бошқариш дастурини яратиш бўлиб, у дарсга тайёрланишнинг якуний босқичи ҳисобланади06 090D1D 0F 0D10 151B 1F 01 0A05 0D 20 01 0F01 0A 02 21 21 01 03 17 0A

ЎҚИТУВЧИНИНГ ТАРБИЯЧИ СИФАТИДАГИ МАҲОРАТИ • ўқувчилар дунёсига кириб бори шида, уларнинг меҳрига сазовор бўлишида, таълим муассасасидаги педа гогик фаолиятни тўғри ва маълум бир мақсадга йуналтира олишида намо ён бўладиЎқитувчининг тарбиячилик маҳорати • бу мактаб ўқувчисини ҳар тарафлама ривожлантирувчи педагогик вазиятларни тўғри ташкил қила олиш малакасидирЎқитувчининг тарбиячилик маҳорати 06 01 05 0705 1C0D 0F07 18 050E 0901 04 05251605 06 09 1C 01 01 09 0B 1E 0B 06 09 1C 01

Ўқитувчининг тарбиячилик маҳорати бу «ўқитувчи-ўқувчи» муносабатини бир зумда ижобий томонга ҳал қилиш эмас, балки ўқувчилар жамоаси ва алоҳида шахсга тарбиявий таъсир этиш, жамоада тарбиявий му ҳитни бир маромда ташкил қилишдир Ўқитувчининг тарбиячилик маҳорати бу фақат касбий билимларни мукаммал эгаллаш эмас, балки тарбия қонуниятлари ҳамда ўқувчилар жамоаси ҳаётини ташкил қилиш қонуниятларидан келиб чиқадиган усул ва методларнинг амалиётга татбиқ этишидир

Эстетик тизимда улкан тарбиявий мақсадларга эришиш учун ўқитувчидан ниҳоятда моҳирона талабчанлик, ижобий таъсир этиш воситаларининг бирлигига эришиш талаб этилади тарбияда ўқувчилар жамоаси муҳитининг бирлиги ўқувчилар мустақиллиги ва ўз-ўзини тарбиялашнинг бирлиги фуқаролик ва инсонийликнинг бирлиги2518 22 01 1A

ЎҚИТУВЧИНИНГ ТАРБИЯЧИЛИК МАҲОРАТИ  ҳар қандай педагогик вазиятларда ўқувчининг ички ва ташқи дунёсини тўғри тушуниш малакаси; тарбияланувчиларга ишонч ва талабчанлик;  педагогик вазиятларни тўғри идрок қилиш учун диққатни жамлаш;  тарбиявий вазиятни ҳар томонлама пухта баҳолай олиш қобилияти;  хилма – хил педагогик тактлардан энг муҳимини ажрата олиш қобилияти;  тарбияда таъсир этишнинг турли усулларидан фойдалана олиш қобилияти;  фикр ва мулоҳазаларини сўз билан, мимика ва пантомимик ҳаракатлар билан ўқувчи онгига аниқ етказа олиш қобилияти;  дарс ва дарсдан ташқари фаолиятда ўқувчилар билан коммуникатив алоқа ўрната олиш қобилияти;  ўқувчилар онгида эркинлик ва ташаббускорликни, ўз фикр ва мулоҳазаларини қўрқмасдан баён қилиш кўникмаларини тарбиялаш;  тарбиявий тадбирларни ўтказ

талабчанлик ва ишонч бирлиги ўқувчи шахсига эҳтиёткорона муносабат жинсий тафовутларни ҳисобга олиш болаларнинг ахлоқий ва жисмоний соғлиги ҳақида қайғуриш; ахлоқ меъёрларига амал қилиш 09 0D 1707 1F 20 0F24

Фаолиятида ўқитувчи тарбиявий жараённинг қуйидаги асосий хусусиятларини билиши керак : тарбиянинг яхлитлиги; тарбиянинг тизимлилиги ; тарбиянинг даврийлиги ; тарбиянинг технологиявийлиги3C 070A 2F 01 090F102008 09 30 09 30 09

Тарбиянинг психологик тарбия назариялари Тарбия назариялариБиогенетик социогенетик Бихевиористик Оралик (келишувчанлик) 3A 01 3A 01 32 33 01

Тарбия методлари Сухбат Маслахат бериш Ишонч билдириш Хикоя Илтимос килиш Макуллаш Тушунтири ш Намуна курсатиш Уялтириш танбех бериш

Тарбиянинг тамойиллари ТАРБИЯНИНГ БИР МАҚСАДГА ҚАРАТИЛГАНЛИГИ ТАРБИЯНИНГ ҲАЁТ, МЕҲНАТ БИЛАН БОҒЛИҚЛИГИ ЎҚУВЧИНИ ЖАМОАДА ВА ЖАМОА ОРҚАЛИ ТАРБИЯЛАШ ТАРБИЯДА БОЛА ШАХСИНИ ҲУРМАТ ҚИЛИШ ВА УНГА ТАЛАБЧАНЛИК ТАРБИЯВИЙ ИШЛАРНИНГ ИЗЧИЛЛИГИ, МУНТАЗАМЛИЛИГИ ҲАМДА БИРЛИГИ ТАРБИЯДА ЎҚУВЧИЛАРНИНГ ЁШИ ВА ЎЗИГА ХОС ХУСУСИЯТЛАРИНИ ҲИСОБГА ОЛИШ

Тарбиянинг ижтимоий инситутлари Оила Оммавий ахборот воситалари Адабиёт ва СанъатОиладан ташкари ташкилотлар Укув юрти

Тарбия турлари Билишни шакллантириш услублари Фаолиятни ташкил этиш услублари Рағбатлантириш услублари Ҳикоя , тушунтириш , суҳбат . Ўгит , йўриқнома , мунозара , маъруза , ибрат . Машқ , ўргатиш . Педагоги к талаб . Жамоатчилик фикри . Топшириқ Тарбияловчи вазият Беллашув . Рағбатлан - тириш . Жазолаш .

Купить