Продуктив таълим технологияси - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	745.8KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Продуктив таълим технологияси

Купить

Продуктив таълим Продуктив таълим технологияситехнологияси Режа:Режа: Билим Билим ўў злаштириш злаштириш даражалари даражалари Ўзлаштириш кўрсаткичиЎзлаштириш кўрсаткичи Ўқув жараёнини қисмлариЎқув жараёнини қисмлари

Ўзлатириш даражалари 1- даражали репродуктив таълим 2- даражали репродуктив таълим 3-даражали Продуктив таълим 4-даражали Продуктив таълим

 ББ илиб олинган ахборот айнан илиб олинган ахборот айнан кк ўў рсатилганидек ишлатилиши ва бир хил рсатилганидек ишлатилиши ва бир хил шарт-шароитда шарт-шароитда қўқў лланиши мумкин. Бундай лланиши мумкин. Бундай ахборотни ахборотни қўқў ллаш репродуктив фаолиятни ллаш репродуктив фаолиятни вужудга келтиради. Репродуктив фаолиятда вужудга келтиради. Репродуктив фаолиятда ққ айта гапириб беришдан тортиб, айта гапириб беришдан тортиб, ўў хшаш хшаш масалаларни ечишгача, яхши таниш масалаларни ечишгача, яхши таниш шароитларда ва анишароитларда ва ани ққ ққ оидаларга таянган оидаларга таянган ҳҳ олда фаолият юритиш характерлидир.олда фаолият юритиш характерлидир.  Репродуктив фаолият албатта Репродуктив фаолият албатта бирламчи ббирламчи б ўў либ, либ, бирламчи билим, малака ва бирламчи бил

• 1. Агар ма1. Агар ма ққ сад, сад, ҳҳ аракат ва вазият аракат ва вазият аниани ққ к к ўў рсатилган брсатилган б ўў лса, лса, талабаталаба дандан фа фа ққ ат шу ат шу ҳҳ аракатни аракатни бажариши талаб этилса, бу бажариши талаб этилса, бу биринчи даражали биринчи даражали ўў злаштириш злаштириш деб аталади. деб аталади. • ММ ақсад.ақсад. а – В а – В азият. азият. а – Ха – Х аракат.аракат. а а • Формуласи: Формуласи: 2 2 ПR ПR ²² • RR = 5 см= 5 см • Айлана юзини топинг Айлана юзини топинг

 2. Агар ма2. Агар ма ққ сад ва вазият маълум, аммо сад ва вазият маълум, аммо ҳҳ аракатни талаба аракатни талаба ўў зини олдинги зини олдинги билимларини эслаш хисобига топиши билимларини эслаш хисобига топиши лозим блозим б ўў лса, бу иккинчи даражали лса, бу иккинчи даражали ўў злаштириш злаштириш ҳҳ исобланади. исобланади.  М а – В а – Х х М а – В а – Х х  Бир айланаБир айлана  иккинчи айланадан иккинчи айланадан  неча баробар неча баробар  каттакатта

 Продуктив фаолият жараёнида Продуктив фаолият жараёнида ўқўқ увчи увчи ҳҳ ар доим ар доим ўқўқ ув предметида ув предметида ўў злаштириб злаштириб олинганига нисбатан янги олинганига нисбатан янги ҳҳ аракат аракат яратади, изланувчанлик ва тадяратади, изланувчанлик ва тад ққ ии ққ отчилик отчилик фаолиятини олиб боради.фаолиятини олиб боради. Продуктив Продуктив ўзлаштиришнинг 2 даражаси бор:ўзлаштиришнинг 2 даражаси бор:  3. Агар вазифада ма3. Агар вазифада ма ққ сад анисад ани ққ , аммо , аммо вазият ноанивазият ноани ққ б б ўў лса ва лса ва ҳҳ аракат номаълум аракат номаълум бб ўў лса, талабадан вазиятни эслаш ва лса, талабадан вазиятни эслаш ва нотипик масалани ечиш талаб этилса, бу нотипик масалани ечиш талаб этилса, бу эвристик типдаги фаолият хисобланади.эвристик типдаги фаолият х

Бир-бирини устига тушган Бир-бирини устига тушган айларларнинг юзини топингайларларнинг юзини топинг

• 4. Агар фаолиятнинг ма4. Агар фаолиятнинг ма ққ сади сади умумий тарзда берилган бумумий тарзда берилган б ўў лса, лса, вазиятни вазиятни ҳҳ ам, ам, ҳҳ аракатни аракатни ҳҳ ам ам излаш талаб этилса, бу ижодий излаш талаб этилса, бу ижодий типдаги типдаги продуктивпродуктив фаолият фаолият ҳҳ исобланади.исобланади. • М уМ у мумиймумий – В х – Х х – В х – Х х • Талаба ижод этган Талаба ижод этган ҳҳ олда масала олда масала ечимини топади.ечимини топади.

Ўк ув жараёнининг к исмлари ва уларни бошкариш • Ўқ ув жараёни уч бир-бири билан бо ғ ли қ қ исмлардан иборат: • 1. мотивлар (М); • 2. ўқ ув фаолияти (УФ); ў злаштириш фаолияти • 3. бош қ ариш (Б); • Ў Ж=М+УФ+Б

Ў. Ж МОТИВЛАР ЎҚУВ ФАОЛИЯТИ БОШҚАРИШ

 Укув мотивлари кишида Укув мотивлари кишида ққ изиизи ққ иш, эиш, э ҳҳ тиёж, тиёж, интилиш, майил, уйинтилиш, майил, уй ғғ отишни отишни ўў з ичига з ичига олади. Талабада мотивларни олади. Талабада мотивларни шакллантириш индивиудал шакллантириш индивиудал хусусиятларига, хусусиятларига, ўқўқ итувчининг маитувчининг ма ҳҳ оратига оратига бобо ғғ лили қ қ .. ЎқЎқ иш мотивациясини пайдо иш мотивациясини пайдо бб ўў лишига клишига к ўў пгина омиллар таъсир пгина омиллар таъсир кк ўў рсатадирсатади ::  1.1. ТТ ашаш ққ и омил. Иш и омил. Иш ўў ринлриага ринлриага ҳҳ аа ққ ии ққ ий ий рара ққ обатда обатда ғғ олиб болиб б ўў лган кадрларни лган кадрларни танлов ортанлов ор ққ али али ққ абул абул ққ илишилиш .. ББ у у ҳҳ олда олда талабалар талабалар ўў злари хозлари хо ҳҳ лаган мелаган ме ҳ

• 2. Ж2. Ж амиятда яхши кадрларга амиятда яхши кадрларга талабнинг юталабнинг ю ққ ори бори б ўў лиши, уларни лиши, уларни рара ғғ батлантиришнинг самарали батлантиришнинг самарали тизимларини ишлаб читизимларини ишлаб чи ққ иш иш ҳҳ ам ам мотивацияни кучайишига ёрдам мотивацияни кучайишига ёрдам беради. беради. • 3. 3. Ички омилларИчки омиллар :: талабларнинг талабларнинг ўқўқ ишига ишига ққ араб степендияларнинг араб степендияларнинг белгиланиши, белгиланиши, ўқўқ ув дастурларининг ув дастурларининг сифатисифати ва амали ва амали й йўналишй йўналиш ,, ўқ ўқ ув ув жараёнини талабаларнинг жараёнини талабаларнинг ээ ҳҳ тиёжларига мослаштирилиши каби тиёжларига мослаштирилиши каби омилларни белгилаш мумкин. омилларни белгилаш мумкин.

 ЎЎ злаштириш фаолиятини ташкил злаштириш фаолиятини ташкил этиш таълим маэтиш таълим ма ққ садларидан келиб садларидан келиб чичи ққ ади. Агар ади. Агар ўў злаштиришни злаштиришни биринчи даражаси мабиринчи даражаси ма ққ сад сад ққ илиб илиб қўқў йилган бйилган б ўў лса, репродуктив лса, репродуктив ўў злаштириш даражаси билан злаштириш даражаси билан кифояланиб кифояланиб ққ олинади. Агар маолинади. Агар ма ққ сад сад сифатида 3-4 даража олинган бсифатида 3-4 даража олинган б ўў лса, лса, унда унда ўў злаштиришнинг злаштиришнинг продуктивпродуктив шаклига шаклига ўў тиши талаб этилади. тиши талаб этилади. ЎЎ злаштириш натижалари мазлаштириш натижалари ма ққ садан садан келиб чикелиб чи ққққ ан ан хх олда текширилади. олда текширилади.

Агар ў злаштириш коэффиценти (К=I) га етказилса (бу 0,7-0,8) яъни 75-85 % ў злаштиришни англатади. Ў злаштириш фаолияти ҳ ар бир даражада текширилиб ў злаштириш коэфиценти ани қ лангач кейинги ў злаштириш даражасига ў тиш мумкин. Ў злаштириш фаолиятини ташкил этишда мавзунинг характерли хусусиятларини ҳ исобга олган ҳ олда маълум технологиялар танланади,ушбу технологиялар белгиланган ўқ ув ма қ садларига мос тушиши лозим.

 ЎЎ злаштириш даражаси коэффицент злаштириш даражаси коэффицент билан билан ўў лчанади. лчанади. ҲҲ ар бир ар бир ўў злаштириш даражаси 1га етганда злаштириш даражаси 1га етганда кейингикейинги нана ю ю ққ орироориро ққ даражага даражага ўў тишга имкон яратилади. тишга имкон яратилади. ЎқЎқ ув ув жараёнини тжараёнини т ўғўғ ри бошри бош ққ ариш ариш деганда деганда ўў злаштириш злаштириш кк ўў рсаткичларини рсаткичларини ҳҳ исобга олган исобга олган ҳҳ олда биринчи даражадан иккинчи олда биринчи даражадан иккинчи даражага ва иккинчи даражадан даражага ва иккинчи даражадан учинчи даражага узлуксиз учинчи даражага узлуксиз ўў тиб тиб бориш тушунилади. бориш тушунилади.

ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РА Х МАТ

Купить