Zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. Kategoriya tushunchasi va ularning turlari - Философия - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	700.8KB
Покупки	0
Дата загрузки	13 Июль 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Философия

Zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. Kategoriya tushunchasi va ularning turlari

Купить

Zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. Kategoriya tushunchasi va ularning turlari REJA:  Zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari  Zamonaviy ahloqiy tarbiyaning kamchiligi  Ma’naviy axloqiy tarbiya  Kategoriya tushunchasi

Bolaning ma'naviy va axloqiy rivojlanishiga oilaning hal qiluvchi ta'siri. Bugungi kunda ular ko'cha va ommaviy axborot vositalarining bolasiga salbiy ta'siri haqida qancha gapirishmasin, shunga qaramay, sotsiologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, oilaning ta'siri boshqa omillar ta'siridan (oilaning rivojlanishiga ta'siri) kuchliroqdir. bola 40 foiz; ommaviy axborot vositalari - 30 foiz; maktablar - 20 foiz; ko'chalar - 10 foiz). Garchi, albatta, bu erda ikkita muhim holatni hisobga olish kerak: birinchidan, oilaning imkoniyatlari ob'ektiv ravishda cheklangan; ikkinchidan , zamonaviy oila, bir qator sabablarga ko'ra, ko'pincha bolaga ijobiy ta'sir ko'rsatishning pedagogik salohiyatini amalga oshira olmaydi. Ma’naviy-axloqiy tarbiya v

Ma'naviy-axloqiy tarbiya asosiy (aslida insoniy) qobiliyatlarni rivojlantirish sifatida: axloqiy - yaxshi va yomonni farqlashdan iborat; estetik - go'zal va xunukni farqlashdan iborat; diniy - haqiqat va yolg'onni farqlashdan iborat - bu nafaqat asosiy vazifa (ko'pincha amalga oshirib bo'lmaydigan yoki zamonaviy oila tomonidan o'z-o'zidan amalga oshiriladi), balki oilada kattalar va bolalar, bolalar jamoasidagi bolalar o'rtasidagi tarqoqlikni bartaraf etish vositasidir. oila va ta'lim muassasasi o'rtasida, shaxs (ham kichik bola , ham kattalar; bola, ota-ona, OS o'qituvchisi) va an'anaviy madaniyat o'rtasida. Bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashdagi qiyinchiliklar. Toki mana shunday tarqoqlik bartaraf etilmaguncha, oilada ma’naviy

Ma'naviy-axloqiy tarbiya mazmunini shakllantirish va shakllarini tanlashda zamonaviy ijtimoiy- madaniy sharoitda idrok etishning o'ziga xos xususiyatlariga har doim ham mos kelmaydigan arxaiklikka yo'naltirilganlik; Zamonaviy bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashda birinchi navbatda qanday vazifalarni hal qilish kerakligi , bu vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish uchun qanday sharoitlar zarurligi haqida aniq tasavvurlarning yo'qligi; Bolalarning ma'naviy sohasini shakllantirish jarayonining o'qituvchilar va ota-onalarning ichki ma'naviy hayotiga bevosita bog'liqligi, ta'lim muassasasi va oilaning ma'naviy-axloqiy shakllanishiga yordam beradigan muhitni shakllantirish haqida g'oyalarning etishmasligi; Hozirgi bolalar, ota-onalar va o'qi

Bolalarni tarbiyalash masalalarida ta'lim muassasasi va oilaning sa'y-harakatlarini birlashtirish muammolariga bag'ishlangan ilmiy-pedagogik adabiyotlarda ushbu jarayon uchun quyidagi sinonimik nomlar turkumi qo'llaniladi: "oila bilan ishlash", "qo'shma ish", “hamkorlik”, “qo‘shma faoliyat”, “pedagogik yordam”, “oilani ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash”. Mening fikrimcha, ta'lim muassasasi va oilaning bir- biriga ta'sir qilish jarayoni , ularning ta'lim imkoniyatlarini yanada muvaffaqiyatli amalga oshirishga hissa qo'shish "o'zaro ta'sir" va "pedagogik yordam" toifalarida eng to'liq aks etadi. Men “Oilani pedagogik qo‘llab- quvvatlash” tushunchasining talqiniga to‘xtalib o‘taman, “davlat va jamiyatning oil

Kategoriya tushunchasi va uning tasnifi. Kategoriya nima? Bu savolga javob berish uchun biz qanday fikrlashimiz va o’z fikrlarimizni boshqa odamlarga qanday yetkazishimizni ko’rib chiqamiz. Biz tushunchalar , mulohazalar va mushohadalar ko’rinishida fikrlaymiz. Fikrlash jarayonining asosiy materiali tushunchalar bo’lib, predmetlar o’z umumiy va muhim belgilarida ular orqali fikrlanadi. Tushunchalar yordamida biz voqyea va hodisalar ma’nosini anglaymiz, ularning o’zimiz uchun ahamiyatini aniqlaymiz. Tushuncha va tushunish o’zakdosh so’zlardir, shu sababli bizning dunyoni tushunishimiz, dunyoga ongli munosabatimiz inson ixtiyorida mavjud bo’lgan tushunchalar apparati bilan belgilanadi. Biz o’z fikrlarimizni so’zlar yordamida ifodalaymiz. So’z – fikr va dunyo o’rtasidagi vositachi. U fikrla

Falsafiy kategoriyalar fan kategoriyalaridan butunlay farq qiladi. Falsafiy kategoriyalarning muhim xususiyati, ular o’ta keng tushunchalar ekanligidir. Ayni shu sababli falsafiy kategoriyalar hyech qachon hajman cheklangan tabiiy til tushunchalari darajasida soddalashtirilishi mumkin emas. Tushunchalar sifatida kategoriyalar fikrlashning zaruriy shakllari hisoblanadi. O’ta keng tushunchalar sifatida ular universal qo’llanish va butun olamni tavsiflashga da’vogar bo’lishi mumkin. Shu boisdan falsafiy kategoriyalar dunyoning manzarasini yaratish vositasi bo’lib xizmat qiladiki, bu, umuman olganda , falsafaning bosh vazifasi hisoblanadi. Har qanday tushunchalar kabi, kategoriyalar instrumental funksiyani bajaradi, fikrlash omili va vositasi sifatida amal qiladi. Shuningdek falsafiy kategori

Foydalanilgan adabiyotlar  Falsafa. Axmedova M. Taxriri ostida.-T.: UFMJ, 2006.  Falsafa. Mamashokirov S. Tahriri ostida. -T.: Sharq, 2005.  Shermuxamedova H.A. Falsafa.-T.: Noshir, 2012.  Shermuxamedova N.A. Gnoseologiya-bilish nazariyasi.-T.: Noshir, 2009.  Shermuxamedova N.A. Falsafaga kirish.-T.: Noshir, 2012.  Shermuxamedova N.A. Borlik va rivojlanish falsafasi.-T.: Noshir, 2013,  Shermuxamedova N.A. Inson falsafasi.-T.: Noshir, 2017.

Купить